利用地方特色教育资源开展“探秘金丝玉”活动

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〔摘   要〕  本文从学科核心素养、课程实施与育人目标三个层面，探讨利用地方特色教育资源开展科学活动的可行性。以新疆克拉玛依市第十六中学校本课程“探秘金丝玉”科学实践活动为例，系统阐述了以“成玉—采玉—鉴玉—琢玉—赏玉”为主线的科学实践路径。研究表明，利用地方特色教育资源开展科学活动，是一条让科学教育回归本真的途径。（剩余3838字）

试读结束

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