《我们的水钟》合作学习“四步法”

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〔摘   要〕  合作探究学习是小学科学培养学生核心素养的重要途径。本文以教科版科学五年级上册《我们的水钟》一课为载体，严格遵循“小切口、深挖掘”的教研思路，构建“情境导入、自主探究、合作制作、总结提升”四步法教学模式，系统阐述小组合作学习的组织策略、实施流程与评价方式，突出分工协作、交流研讨、测试改进、反思提升的完整探究过程，实现科学探究能力、团队合作精神与科学思维的协同发展，为小学科学探究类课型提供可借鉴、可复制的教学设计范例。（剩余4382字）

试读结束

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