加强大单元教学有效性

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〔摘   要〕  在核心素养导向下，小学科学教育正从“碎片化教学”向“整体化育人”转型。本文以小学科学教学实际为出发点，系统探究大单元教学在小学科学课堂中的有效性表征；剖析当前应用过程中存在的单元设计碎片化、探究实施形式化、素养衔接断层化等突出问题，并有针对性地提出优化策略，旨在为小学科学教师优化教学实践、提升大单元教学实效、实现“以生为本、素养立意”的科学育人目标提供理论参考与实践借鉴。（剩余4176字）

试读结束

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