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〔摘 要〕 支架式教学在生命科学领域为探究生命过程提供了有力支持。本文以教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》为例，探讨了支架式教学如何通过搭建实践支架、思维支架以及构建迁移支架，引领学生探究生命过程，培养其创新思维和实践能力，帮助学生更好地参与生命过程的探究，培养创新思维和实践能力，深化对生命过程的理解和认识。（剩余4191字）
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通过《蚕变了新模样》支架式教学引领学生探究生命过程
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