基础教育研究

2025年04期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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核心一边缘格局下小学供需匹配度的综合评价方法研究 【摘要】小学教育资源的供需匹配度是实现教育公平与资源优化配置的重要指标。然而，当前资源供需匹配度评价体系仍存在资源过度集中、边缘区域弱化和评价机制缺失等问题。对此，各小学可从构建供需匹配指标体系、优化匹配评价方法、推动政策调节三方面入手：在...

高中阶段职业生涯规划教育的理论框架与实践路径探析 【摘要】高中阶段的职业生涯规划教育是学生强化自我认知、明确职业选择及推动生涯发展的关键途径。文章基于霍兰德的职业兴趣理论、生涯发展阶段理论和社会认知职业理论，探讨高中生职业生涯规划教育的理论框架，并从个性化的职业生涯规划辅导、家长与社会的共...
教育关怀视域下留守儿童心理健康促进路径研究 【摘要】留守儿童由于与父母分离、获得的教育资源有限和社会支持不足，面临着孤独、焦虑等心理困境。在教育关怀视域下，通过提升校内生活质量，营造良好的学习环境、促进师生互动，构建关怀性学校服务，为留守儿童提供情感支持和学习成长机会，缓解其心理压力...

SWOT分析法视角下乡村教师补充策略的个案研究 【摘要】乡村教师在社会进步和国家发展当中发挥着重要作用，但是长期以来面临着难以补充的困境。文章通过SWOT分析法对广西M村小学的教师补充态势进行分析，发现其具备区教育厅定点帮扶、接受特岗教师和定向师范生的优势，同时存在区位经济欠发达、交通不...
体验式学习理论视域下初中英语教师项目式研修实践与思考 【摘要】在体验式学习理论视域下，初中英语教师在构建项目式研修模式中，应着重打造沉浸式情境体验，夯实知识感知根基；深度反思与洞察，挖掘实践深层价值；理论升华凝练，构建专属知识体系。体验式学习理论不仅有助于提升研修质量，帮助教师在实践中获取有价...
艺术教师在乡村小规模学校环境美育中的角色分析 【摘要】文章探讨艺术教师在以艺术为本位的小学生环境教育中所扮演的角色，以及受性别、经验、学历等因素影响下的差异分析。调查对象为甘肃省陇南市乡村小规模学校小学美术教师，采用电子问卷作为调查工具，收集必要的数据以达到调查目的并得出结论，建议提升...

小学全科教师跨学科教学现状与发展对策研究 【摘要】跨学科教学是课程教学改革中的重点和难点，开展跨学科教学对小学全科教师具有重要的意义。研究者基于实证调查发现，小学全科教师对跨学科教学内涵了解不够深入、实际教学实践与跨学科教学的核心理念存在脱节情况、实施跨学科教学条件不足，导致跨学科...

指向高阶思维能力的小学语文思辨性阅读教学研究 【摘要】“思辨性阅读与表达”学习任务群落实的重要目标就是培养学生的高阶思维能力。因此，在小学语文教学中，教师可采取“把握作者立场，挖掘思维深度；善用思维支架，构建思维体系；整合教学资源，拓展思维广度；构建表达平台，延展思维跨度”等策略构建小...
基于模型思想的小学数学教学策略研究 【摘要】在小学数学教学中，采用模型思想可以提升学生的模型意识，使教学过程更加系统和有效。以“分数的初步认识”为例，探讨小学数学教学中模型思维的应用策略，包括“情境创设：通过实例引导分数模型构建”“多元表达：结合多种形式呈现分数概念”“合作探...
问启思维、问育素养：小学数学课堂提问策略的探索 【摘要】在小学数学教学中，提问教学有助于促进学生的知识结构化，培养学生的高阶思维能力和数学核心素养，从教学实践层面看，提问策略的优化还能够改善课堂生态。在具体教学实践中，教师可通过以下策略提升提问教学的有效性：提问扎根于真实情境，运用分层提...
基于APOS理论的小学数学教学实践 【摘要】APOS理论基于建构主义理论，将数学概念学习分为操作、过程、对象和图式四个阶段，强调学生认知的渐进性和系统性。对此，教师可以从教学目标的分层设计、多元教学方法的应用、教学实施的科学推进和精准评价入手，通过感知、探索、分析与迁移四个阶...
基于分层提问理论的初中生物学教学实践探索 【摘要】基于分层提问理论的教学实践注重通过问题设计贯穿教学全过程，引导学生逐步构建知识体系。文章以“动物运动的形成”一课为例，从教学设计、教学实施方面展开基于分层提问理论的初中生物学教学探索。以“骨骼、骨骼肌与关节如何协调完成运动”为核心问...
古诗词融入高中生物学教学策略研究 【摘要】古诗词是中国传统文化艺术瑰宝的重要组成部分。将古诗词融入生物学教学，在于其能有效整合知识、引导思考、激发兴趣和创设情境等，有利于从生命观念、科学思维、探究能力、社会责任四个方面发展学生的生物学学科核心素养。在教学中，教师可采取“整合...
高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析 【摘要】高中化学实验是化学学科教学的重要组成部分，是学生将理论知识与实践操作结合的关键环节。文章基于BOPPPS教学模式，探索在高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略，即“培养兴趣，激发探究欲望；明确目标，聚焦探究任务；评估基础，确定...
主题式学习模式下的高中历史教学实践研究 【摘要】主题式学习模式在培养学生综合素养和批判性思维中发挥重要作用。在高中历史教学中，主题式学习模式展现出极高的应用价值，能够使学生在互动探究中提高综合素养和批评性思维。因此，在主题式学习模式下，教师可在课前准备、课中实施、课后拓展、总结反...
项目式学习视角下的小学综合实践活动探究 【摘要】以项目式学习作为综合实践活动教学的突破口，可进一步凸显课程结构的整体性。基于项目式学习的小学综合实践活动的设计思路包括项目主题确立、项目核心探索、项目实施探究、项目成果与评价。在以“为外地的柳州餐馆设计制作一份‘柳味’菜谱”为主题的...

小学语文单元整体作业设计的优化策略 【摘要】单元作业设计是单元整体教学中关键的一环。为科学设计小学语文单元整体作业，教师可采取“立足教材，锚定单元作业目标；聚焦整体，提炼单元作业主题；系统设计，统筹单元作业内容；创设任务，体现单元作业情境；搭建支架，优化单元作业效率”等策略，...
基于思维导图的小学语文古诗词教学研究 【摘要】思维导图作为一种创新性的教学工具，在小学语文古诗词教学中具有独特的应用价值和显著的教学效果，能够帮助学生厘清古诗词结构，激发学生的创造性思维，提升学生的归纳总结能力。在具体教学中，可利用思维导图开展课前预习，提升预习效果；利用思维导...
三层级阅读教学理论在初中语文古诗词教学中的应用 【摘要】初中语文古诗词教学不仅是学生语言能力培养的关键环节，而且是提升学生文化素养和审美能力的重要途径。三层级阅读教学理论在初中语文古诗词教学中具有重要意义，有助于学生强化语言基础、深化文本理解、增强文化认同。为提升教学质量和学生核心素养，...
指向小学生量感培养的体验式教学策略研究 【摘要】在小学生量感培养中开展体验式教学可以增强学生对量的直观感知、激发学生学习量感的兴趣、促进实际应用能力的培养。教师可使用多感官材料教学，拓展学生的量感认知；引入生活真实情境，加深学生的量感理解；设计多元实践活动，丰富学生的量感体验；进...
人地协调观视域下的资源安全教育 【摘要】人地协调观与资源安全教育之间联系紧密，主要体现为人地协调观引领资源安全教育的价值取向，资源安全教育为培养人地协调观提供途径。文章采用案例教学与问题式教学相结合的方式，对人教版选择性必修3第二章第一节“资源安全对国家安全的影响”的“瑙...

学龄前儿童照护人健康素养调查研究 【摘要】随着《国务院关于实施健康中国行动的意见》的提出，全社会对健康问题的关注度日益提升。由于学龄前儿童身心发展尚未成熟，学龄前儿童照护人的健康素养水平对学龄前儿童的健康素养水平具有重大影响，因此探究其影响因素尤为重要。文章阐述对360名学...

基于消防安全教育的幼儿课程建构意义与实施策略探析 【摘要】随着国家对教育事业的重视程度日益加深，幼儿安全教育作为基础教育的重要组成部分，正逐渐成为社会各界关注的焦点。幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，在这一时期，教育的每一步都会对幼儿今后的成长和整体发展产生深远的影响。同时，消防安全日益成...
“亲自然”背景下幼儿园情境式劳动教育活动实践探索 【摘要】“亲自然”理念是一种强调通过直接接触自然环境来促进幼儿全面发展的教育理念。文章探讨了“亲自然”理念在幼儿园情境式劳动教育活动中的应用价值及实践策略，指出在“亲自然”背景下开展幼儿园情境式劳动教育活动，能有效培养幼儿的劳动意识、实践能...
基于班级观察的幼儿园课程质量评价与提升 【摘要】幼儿园课程评价是诊断和提升课程质量的主要方法。文章针对当前幼儿园课程评价存在的重结果考核轻过程考察、重他评资料收集轻自评结果运用、重活动表现记录轻分析反馈调整等误区，提出应基于班级观察进行幼儿园课程评价，分析其内涵与价值，并以案例呈...
运用马赛克方法开展幼儿园户外混龄游戏的探索 【摘要】混龄游戏开展过程中，运用马赛克方法能够有效支持游戏，收到了很好的效果。马赛克方法为户外游戏活动构建了一个新的发展模式，同时也为混龄游戏的后续评价提供了依据和支持。文章阐述马赛克方法和户外混龄游戏的内涵，进一步展示如何运用马赛克方法在...