基础教育研究

2025年14期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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民族地区义务教育优质均衡发展的路径探析 【摘要】促进民族地区义务教育优质均衡发展不仅是国家构建优质均衡的基本公共教育服务体系的重点任务，也是服务教育强国建设的战略目标。民族地区由于受经济发展水平、文化习俗、地理位置等因素的影响，在推进义务教育优质均衡发展的过程中还存在主体间责任边...
广西推进民办基础教育分类管理改革对策研究 【摘要】对民办学校实行非营利性和营利性分类管理改革是党中央作出的决策部署。国家民办教育新政策实施后，广西相继出台了系列政策配套文件。文章调查分析了广西民办教育分类管理改革政策特点及实施成效，结合基础教育领域分类管理改革中存在的相关部门对政策...

新时代小学德育模式的创新实践探索 【摘要】在新时代培养全面发展的人的背景下，小学德育工作面临着许多新的机遇与挑战。文章聚焦“学校管理”“课堂教学”和“学生活动”三大核心维度，通过制度创新、课程融合、活动体系构建的立体化策略，结合广西钦州市子材小学“三全育人”实践案例，系统阐...

基于计划行为理论的乡村小学全科教师续约意愿影响因素探析 【摘要】乡村小学全科教师的续约意愿事关乡村小学教师队伍的稳定。研究者通过对28位乡村小学全科教师采用半结构式访谈的方法，基于计划行为理论进行分析发现，乡村小学全科教师续约意愿主要受职前培养质量、教学条件、持续的专业培训与发展平台、薪酬福利体...
幼儿园教师获得感与离职意向的关系：幸福感的中介作用 【摘要】为了了解幼儿园教师获得感和离职意向的关系及幸福感在二者之间的中介效应，研究者选取519位幼儿园教师，采用幼儿园教师获得感问卷、离职意向量表、幸福感量表进行调查。结果发现，幼儿园教师获得感、离职意向、幸福感呈正相关。幼儿园教师获得感可...

高中语文P-A-T-H教学模式的构建与实践 【摘要】P-A-T-H教学模式在语文教学中展现出促进学生核心素养发展与优化教师教学设计的双重价值，具有整体性、阶梯式、情境化、主题式四大构建原则。在高中语文教学中，可采取分层感知文本，夯实语言建构与运用基础；阶梯式结构分析，促进逻辑思维与批...
基于“教学评一体化”的高中英语读后续写“双线驱动”教学模式研究 【摘要】高中英语读后续写作为新高考改革的重要题型，旨在考查学生的语言能力、文化意识与思维品质等核心素养。然而，当前高中英语读后续写教学存在情节与语言割裂、评价机制错位、教学目标模糊等问题，导致学生在续写过程中陷入逻辑混乱与语言贫瘠的困境。文...
地方感理论视角下乡村地理研学旅行课程设计 【摘要】在地理教育中有效落实地方感的培养是一项重要任务。文章将雷尔夫地方感模型融入地理教学实践，以甘肃省陇南市西北部为例，设计红色精神传承、生态环境保护、农耕文化体验、民族文化体验四个主题，探讨乡村地理研学旅行课程开发，包括研学主题及路线、...

“每日一读”小学语文阅读活动的设计研究 【摘要】“每日一读”作为小学语文课堂的常规性阅读活动，具有时间短、频次高、内容精的特点，是促进学生语文素养持续提升的途径。因此，在日常阅读中，应围绕“每日一读”活动的实践特征，坚持发展性、适切性、常态化与协同性四项设计原则，并在此基础上，从...
人工智能赋能小学数学实验课教学的实践探索 【摘要】人工智能作为现代教育技术的重要组成部分，为小学数学实验课教学提供了新的思路与方法。为推动小学数学实验课的创新与优化，文章立足于人工智能在教学中的应用实践，通过分析其在智能交互、数据闭环和情境化技术等方面的教学机理，提出了“智能创设情...
高中思想政治活动型学科课程的实践审思 【摘要】构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程是育人模式的全新探索，不仅回应了新时代人才培养的需求，也顺应了课程改革的内在要求。然而，高中思想政治活动型学科课程在探索过程中存在外部环境制约、教师专业能力瓶颈、学生参与障碍、课程...
项目化教学应用于信息技术课堂的探索 【摘要】项目化教学作为一种以真实项目为核心的教学方法，对提升学生信息技术核心素养具有显著促进作用。教师在将项目化教学应用于信息技术课堂时可参考以下策略：任务分层设计，促进能力梯度发展；情境真实嵌入，激活主动探究意识；协作机制构建，强化思维碰...
小学综合实践活动中的体验式学习探究 【摘要】体验式学习作为小学综合实践活动的重要教学方式，其有效实施需要遵循情境真实性、差异适应性、动态交互性、反思迁移性四项基本原则。在具体教学实践中，教师可采取以下实施策略：创设真实情境任务，激活学生主动探索内驱力；设计分层体验路径，满足学...
“教会、勤练、常赛”课程理念下专项运动教学策略研究 【摘要】指向质量提升的体育教学，要求在实践与理论探索中落实“教会、勤练、常赛”。文章在厘清“教会、勤练、常赛”课程理念实质内涵的基础上，以足球专项运动“脚内侧传接球”单元设计与实施为例，阐述如何通过单元整体设计的视角构建系统连贯的教学体系，...

基于STEAM教育理念的高中语文深度阅读教学研究 【摘要】高中语文深度阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，需突破学科壁垒以实现多维认知的深度融合。在STEAM教育理念引领下，跨学科整合模式为高中语文阅读教学提供了新的实践方向。因此在教学中，教师可基于STEAM教育理念，通过“整合跨学科资...
隐喻视域下的小学语文咏物诗教学研究 【摘要】在小学语文咏物诗教学中，存在教学内容停留在语言符号层面的实证分析、“托物言志”教学形式化倾向等问题，使学生对文本的理解较为片面。而隐喻理论能有效解构咏物诗“物—志”转化机制，通过构建可视化教学支架，帮助学生突破浅层理解，实现从语言符...
高中思政课教学中的“三元互动”范式构建 【摘要】高中思想政治教学需突破传统单向灌输模式，构建更具互动性的育人体系。“三元互动”范式以情境为锚点、共鸣为纽带、生成为目标，其生成逻辑包含认知构建、情感驱动、实践演进三个维度；实施需遵循情境化、衔接性、动态化、互动性四大原则。在具体实施...
叙事教学在《法律与生活》中的嵌入研究 【摘要】现代法治教育正面临价值传递与认知转化的深层困境：法理的抽象逻辑难以有效回应现实生活的复杂情境，法律知识与个体经验之间的背离削弱了教育实效。因此，文章以高中思想政治选择性必修2《法律与生活》教材为切入点，围绕“叙事—法律—教育”的互动...

基于2004—2023年CNKI和WOS文献计量可视化分析中小学健康教育研究的热点与趋势 【摘要】文章采用CiteSpace软件对2004—2023年收录在中国知网（CNKI）和Web of Science（WOS）数据库中与中小学健康教育相关的研究文献进行统计分析，发现近二十年来，国内外中小学健康教育相关研究的发文量呈平稳上升...

农村3一6岁留守儿童家庭教育缺失与对策 【摘要】家庭教育是儿童早期发展的核心环节，但是农村3—6岁留守儿童因父母长期缺位面临家庭教育缺失的严峻挑战。研究者以广西X镇两所幼儿园为例，通过问卷调查与数据分析发现农村留守儿童家庭父母陪伴严重缺位、教育方式粗放化、科学育儿知识匮乏、儿童行...

21世纪以来我国学前儿童健康教育研究综述 【摘要】健康教育作为学前儿童教育的五大领域之一，对学前儿童的成长至关重要。基于21世纪以来我国学前儿童健康教育的研究综述，研究者发现当前学前儿童健康教育研究主要聚焦内涵研究、内容研究和路径研究。通过对现有研究分析，研究者发现存在研究对象窄化...
利用农村动物资源开展幼儿生命教育的路径探析 【摘要】生命不仅是一切教育活动的根本原点，也是一切教育活动的最终价值指向，生命与教育密不可分。已有的幼儿生命教育相关研究多立足于幼儿绘本，以故事为载体开展生命教育。但对于绘本资源稀缺的农村幼儿园来讲，动物资源的合理利用与整合能够让幼儿生命教...
动态·多元·循环：幼儿园生活化社会性课程评价的路径探索 【摘要】当前，幼儿园生活化社会性课程评价是备受关注的话题。文章针对幼儿园生活化社会性课程评价，阐述如何构建“动态跟踪·多元协同·循环促进”路径。通过目标性与多元化原则，整合幼儿、教师、课程三个维度的评价，运用游戏故事、案...