基础教育研究

2025年13期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于CiteSpace的文献可视化分析近20年中国儿童权利研究的热点、发展及前沿 【摘要】儿童权利研究在保障儿童权益方面意义重大。借助CiteSpace对2003—2023年中国儿童权利的相关研究进行可视化分析，绘制论文数量时序变化图，发现中国儿童权利研究在文献数量上整体呈上升态势，高等学校及高等学校教师构成了核心研究机...
新时代新疆地方大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识一体化实践探索 【摘要】新时代大中小学思政课一体化建设是坚持和落实立德树人根本任务的关键举措。新疆地方大中小学思政课一体化建设既承载着守护民族团结的地域使命，又肩负着铸牢中华民族共同体意识的时代重任。然而当前新疆地方大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识一体...

领导力培养视阀下小学教育戏剧设计 【摘要】在培养全面发展的人的背景下，学生领导力培养逐渐进入人们视野。文章聚焦领导力培养与小学教育戏剧的交叉领域，通过整合领导权变理论、变革型领导理论等经典领导力模型，构建包含情境适应力、团队激励力、危机决断力、文化引领力、成长反思力的五大领...
基于学校全生态视角下乡村中小学艺术教育的困境解构 【摘要】在文化振兴与教育均衡发展背景下，乡村中小学艺术教育面临双主体困境：师资队伍存在学科结构单一、专业能力断层及职业认同低等问题，领导队伍则因文化传承意识淡薄、政绩导向及资源整合碎片化，导致艺术教育边缘化。学生受家庭观念和文化资源匮乏影响...

在职培训对幼儿园教师适应性教学实践的作用和影响机制 【摘要】在职培训作为提升幼儿园教师教育教学能力的重要手段，已成为建设高素质专业化幼儿园教师队伍的基础性工程。研究者基于OECD在2018年公布的TALIS Starting Strong项目的学前教育机构教师数据，采用结构方程模型分析了在职...
卓越幼儿园教师的专业特质和培养路径探讨 【摘要】卓越幼儿园教师对幼儿的发展有着举足轻重的作用，他们不仅是知识的传递者，更是儿童情感、社会性和认知发展的引导者。卓越幼儿园教师应具有深厚的情感共鸣与人文关怀、灵活的育人智慧、持续的创新意识与自我提升、积极的教育实践与行动。卓越幼儿园教...
数字化转型背景下的化学教师培训质量评估量表的编制与应用研究 【摘要】培训质量评估是改进教师培训、提升教师培训质量的关键环节。文章借鉴Kirkpatrick模型、CIPP模型、教师专业发展评估模型、CSE评价模型中的评估方法，以我国中学化学教师培训的相关标准和文件为构建指南，在深入分析培训进程和相关理...

高中语文革命文化课文教学效果及其影响因素研究 【摘要】语文教材中的革命文化课文，承载着时代精神，镌刻着民族印记，是立德树人的重要载体。根据问卷调查和访谈数据发现，首先，样本学校大多数学生能够正确认知、认同和践行革命文化，但还有少部分学生与教材编者预期认知、态度和行为目标之间存在一定偏差...
初中生科学推理能力性别差异调查 【摘要】科学推理作为科学素养的重要维度，对其进行性别差异研究能有效促进教育公平。文章研究采用Lawson测试问卷，对杭州市452名初中学生进行学科偏好、思维方式倾向调查，以及包括六个维度的科学推理能力测试。发现男生普遍偏好数学并倾向逻辑思维...

促进学生理解的教师回音多层认知分析 【摘要】教师回音具有促进学生理解发展的潜在效能，但具体作用机制尚不明确。基于言语行为理论剖析教师回音的可能意图，通过深度学习“三视点”分析学生学习过程，以理解六侧面为指标明晰学生理解的发展变化，聚焦回音促进学生理解的价值。回音促进学生理解主...
初高中阶段思政课教学困境与优化路径研究 【摘要】加强对大中小学思政课一体化建设的教学研究是推进新时代教育发展的迫切需要。思政课作为立德树人的关键课程，对培育学生正确的价值观、政治认同、情感态度等方面起着重要作用。大中小学思政课一体化建设背景下初高中阶段思政课程衔接具有特殊性，当前...

基于双维“还原”路径的初中语文文言文教学策略 【摘要】从古人的教学实践中吸取经验的同时结合当下的语文教学要求，形成了还原式教学。在具体的文言文教学中，教师可采用双维“还原”路径，从预学阶段、共探阶段、拓展阶段三个方面进行建构，为教师发挥引导作用提供“标点一注释”教学支架，以形成课堂良好...
生成式人工智能在小学语文教学中的应用 【摘要】生成式人工智能赋能教育是教育教学发展的核心命题。在小学语文教学中，生成式人工智能具有赋能教师教育视域创新、生成个性化学习路径、促进教学主体交互协同和推动跨学科主题学习的价值。在具体教学中，应坚持以人为本理念，防止人机关系错位；加强应...

5-6岁儿童眼中的害怕 【摘要】儿童对于害怕情绪的感知理解以及应对方式与成人存在显著差异。深入探究5—6岁儿童视角下的害怕情绪，对于儿童家长和教育工作者而言具有深远意义。研究者通过系统的观察与分析发现，儿童所害怕的事物类型丰富多样，涵盖了多个方面，并且由害怕情绪所...

家庭教育立法背景下幼儿家庭教育指导需求调查与分析 【摘要】幼儿家长的家庭教育指导需求是幼儿园开展家园共育的重要依据，也是构建高质量家园社协同育人体系的关键，直接影响着幼儿的发展。研究者采用问卷法，对671名学前儿童家长的家庭教育指导需求进行调查分析，结果表明：家长的家庭教育指导需求强烈，日...
近三十年幼儿家庭教育指导研究的回顾与展望 【摘要】幼儿家庭教育指导是提高家庭教育水平、促进幼儿发展的重要手段。研究者对近三十年中国知网中的文献进行计量分析，梳理研究历史脉络。结果发现：幼儿家庭教育指导研究发文量整体呈上升趋势，研究人员主要集中在教育研究中心和师范类高等学校，作者间单...

4一6岁儿童师幼互动情境中词汇运用研究 【摘要】4—6岁儿童的词汇运用是语言能力发展的核心环节。师幼互动情境作为儿童语言发展的关键场域，能够在动态中促进儿童语言能力发展。研究者选取广西边境地区P市共228名4—6岁儿童为研究对象，通过儿童语料库法，基于总词型与总词频、实词、虚词对...
新媒体话语要求下幼儿园宣传与儿童权益间的平衡探讨 【摘要】新媒体话语要求的普及重构了幼儿园宣传的传播生态，同时也使儿童权益保护面临新的挑战。《中华人民共和国学前教育法》以儿童隐私权、人格尊严和发展权为核心，明确限制幼儿园使用幼儿正面照进行宣传。在此背景下，幼儿园在宣传实践中存在诸多机遇的同...
依恋策略知识提升师幼互动质量的研究 【摘要】为了发现师幼互动中依恋策略的作用、使用及其效果，研究者采用观察、情境分析、问卷调查等方法在8所幼儿园开展研究。结果发现，幼儿不安全依恋策略制约师幼互动质量，教师不安全依恋策略恶化师幼互动质量；教师正念反思引领师幼良性互动；依恋策略知...