基础教育研究

2025年16期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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数字赋能校长课程领导力评价研究述评与未来展望 【摘要】当前，学界关于数字赋能校长课程领导力评价的理论与实践研究成果较为稀少，体现为校长课程领导力评价的数字技术应用研究较为匮乏，教育数字化背景下大数量样本的校长课程领导力评价行动研究稀少，数字赋能校长课程领导力评价研究体现的专业性、学科性...

薄弱高中中层干部管理能力现状与提升策略研究 【摘要】文章以Y市部分薄弱高中为研究对象，聚焦中层干部管理能力建设，结合实践案例，分析当前中层干部在管理理念、执行能力、创新意识等方面的突出问题。研究发现，薄弱高中中层干部存在党建与管理培训缺失、评价机制错位及资源支持不足等问题，通过“构建...
县域特殊教育“一心三环”送教上门模式构建与应用研究 【摘要】文章提出县域特殊教育“一心三环”送教上门模式，以县级特殊教育指导中心为核心，构建包括多元师资环、特色课程环和多方支持环在内的“三环”，能够统筹县域资源，整合多方力量，构建支持网络。可通过“强化中心统筹功能，构建枢纽指挥体系；优化师资...

名师工作室引领小学教师专业发展路径的实践探索 【摘要】文章围绕名师工作室引领小学教师专业发展的实践路径展开研究，分析名师工作室对小学教师专业发展的重要意义，探讨当前实践中存在的问题，并从明确发展目标、创新培训模式、构建交流平台、完善评价机制等方面提出具体实践路径，旨在充分发挥名师工作室...
农村幼儿园教师课程领导力的现实困境与突破路径 【摘要】乡村振兴战略要求学前教育实现高质量发展，幼儿园教师作为农村学前教育振兴的主力军，需要切实提高专业素养，造就德才兼备的高素质幼儿园教师。研究者调查H市B镇的农村幼儿园教师课程领导力水平，采用问卷法、访谈法、文本分析法进行调查，发现教师...

“和谐共生”视域下的小学生态美术教育研究 【摘要】生态美学为小学美术教育注入了具有方法论意义的理论支撑与实践范式，推动了小学生美术审美认知模式变革。小学生态美术教育强调以自然为基点、以实践为路径、以文化为根基的逻辑，并坚持整体适配原则、实践体验原则和立足地域原则。在教学中，可以福建...
小学创客教育PBL课程的跨学科元素筛选与融合策略研究 【摘要】小学阶段的创客教育侧重于借助技术创造实物，PBL课程则更关注通过项目解决问题，将二者结合运用，可实现创新思维与问题解决能力的协同培养。文章以小学信息科技学科为核心技术载体，选择科学、数学、美术学科与之进行融合，通过“科技 + 科学”...

指向数学理解的小学数学阅读教学问题与策略 【摘要】当前，小学数学阅读教学中存在部分学生阅读能力与数学语言脱节、部分教师对数学阅读重视程度不够、数学阅读活动形式单一和目标模糊等问题。对此，文章提出六个方面的策略，包括聚焦课程标准，厘清理解导向；精选阅读文本，凸显数学语言特征；设置理解...
逆向教学设计视角下小学数学“目标—方法—评价”闭环模式构建 【摘要】逆向教学设计作为一种“以终为始”的创新性教学理念，打破了顺向思维定式，可为解决传统教学的结构性矛盾提供新的思路。文章以“平行与垂直”教学为例，系统剖析逆向教学设计视角下“目标—方法—评价”闭环模式的构建路径，包括基于课程标准定位教学...
价值争鸣式教学：让高中思想政治课堂活起来的实践研究 【摘要】价值争鸣式教学作为提升高中思想政治课堂活力的创新模式，以价值观冲突为切入点，通过多向对话引导学生思辨。文章从价值、争鸣、教学三维度明确价值争鸣式教学的核心内涵与典型特征，提出实施需遵循价值引领性、问题驱动性、主体互动性、辩证开放性四...
初中道德与法治课讲好英雄故事的策略研究 【摘要】英雄故事蕴含丰富的德育资源，承载着中华民族深厚的道德内涵和价值追求，是对中学生进行思想教育的鲜活素材。在初中道德与法治课讲好英雄故事是帮助学生抵御历史虚无主义冲击、培育社会主义核心价值观、筑牢理想信念根基的重要渠道。讲好英雄故事要把...
核心素养导向下基于“双碳”目标的高中地理教学研究 【摘要】将“双碳”目标融入高中地理教学，既顺应了课程改革的要求，又对培养时代新人具有深远的教育意义。核心素养导向下基于“双碳”目标的高中地理教学，需遵循人地协调观引领原则、综合思维渗透原则、实践导向强化原则、价值引领融合原则。可采用以下策略...
“时雨迁化”思想在初中历史家国情怀素养培育中的应用 【摘要】“时雨迁化”强调教育应如及时雨滋润万物般适时而化，尊重受教者的认知与德行发展规律，注重在潜移默化的过程中实现德行的化育与人格的塑造，具有浸润性、互动性、主体性等特征。这种浸润式、重感化的教育思想，为教师在初中历史教学中有效培育学生的...

真实性评价及其与初中语文整本书阅读评价的耦合性研究 【摘要】当前初中语文整本书阅读教学亟需须建构一个与之相匹配的评价体系，而真实性评价在许多方面与初中整本书阅读评价存在耦合性，二者可以形成符合现代教育理念的评价体系，实现以评促读。真实性评价是考察学生学习成效和关注过程与受教育个体的评价方式，...
基于5E教学模式的小学数学课堂教学策略研究 【摘要】5E教学模式根植于建构主义学习理论，包含引入、探究、解释、迁移、评价五个环节。文章以北师大版小学数学三年级下册“长方形的面积”教学为例，探讨5E教学模式在小学数学课堂中的实践应用。在具体实施策略上，引入环节需联系生活创设问题情境以激...
基于语篇衔接与连贯理论的高中英语读后续写教学策略探究 【摘要】读后续写作为英语高考的重要题型，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力。基于语篇衔接与连贯理论，文章通过对读后续写教学实践进行分析，提出了“梳理六要素，概括文本大意；把握两条线，探究主题意义；注意内容衔接，构思情节内...
读后续写视域下高中英语读写互动协同教学路径创新研究 【摘要】读后续写是整合阅读与写作技能的重要题型，需实现阅读输入与写作输出的有机融合。但当前教学存在未深刻分析原文影响续写连贯性、误解关键要素致使迁移路径出现偏差、提炼主题偏误导致协同深度不足等现实困境。为此，教师可通过“文本深读引导，强化情...
从考古学“三大起源”问题看新版《中国历史》七年级上册第一单元教学 【摘要】课程改革深化背景下，新版《中国历史》教材应运而生。其中，新版《中国历史》七年级上册第一单元的修订体现出单元与课程标题的重塑、栏目设置的优化、知识点的增补、史料选取的精当等特点。考古学“三大起源”问题即人类起源、农业起源、文明起源，其...

基于SOLO分类理论的高考地理试题比较思维水平考查分析 【摘要】近几年的高考地理试题重视考查学生的比较思维。文章基于SOLO分类理论，对2021—2024年全国甲卷、乙卷、新课标卷地理试题进行分析，并从各比较思维试题的知识内容模块、考查分值等方面展开，得出各卷地理试题的比较思维层次的考查特点，即...

鼓圈融入高中心理健康教育的疗愈策略 【摘要】高中生处在青春发育期，生理上容易情绪波动，控制能力较弱，如果不及时疏导，容易引发一系列的心理问题。音乐疗愈作为以声音为媒介的非语义性心理疗愈形式，和普通心理治疗手段相比，能更温和地改善高中生的情绪。将鼓圈音乐疗法融入高中阶段，音乐的...

国际学前教育质量评价研究：热点、趋势与展望 【摘要】学前教育质量评价一直是教育界的关注热点。研究者基于CiteSpace工具，对1991—2024年Webof Science核心合集数据库中的1386篇学前教育质量评价文献进行了可视化分析发现研究热点集中在内涵与关键要素、重点评价对象...
幼儿园大班科学集体活动中教师评价行为存在的问题及对策研究 【摘要】评价是幼儿园课程实施不可忽略的重要环节。幼儿园科学集体活动注重幼儿科学探究能力和科学精神的培养，尤其需要教师对幼儿的行为或表现进行提炼、总结，以鼓励其掌握相应的能力、形成相应的情感态度。因此，幼儿园科学集体活动中的评价十分重要。文章...
基于“儿童视角”下幼小衔接的困境及突破路径 【摘要】幼小衔接事关儿童学习与终身可持续发展。为了解幼小衔接过程中幼儿的困境，研究者从儿童视角出发，采用非结构化访谈法，对15名大班儿童开展研究。研究结果发现，幼小衔接中儿童在物质与精神方面的困境表现为心理准备不足、学习方面的困境表现为学业...
幼小双向衔接视角下多主体协同育人的实践误区与应对 【摘要】幼小衔接是幼儿发展的重要阶段，其有效性和科学性对幼儿终身发展至关重要，需要在多主体的协同下进行。在教育改革不断推进的当下，整合家庭、幼儿园、学校、社会等多方教育资源已成为教育改革的重要趋势。经研究发现，目前幼小衔接阶段存在多主体协同...