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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）04-35-03
从孔子“不愤不启，不悱不发”的启发式教学，到陶行知“发明千千万，起点是一问”的实践主张，提问始终是启迪思维的密钥。小学数学作为培养学生逻辑推理能力的基础学科，更需要通过有效提问架起学生直观经验与抽象思维之间的桥梁。（剩余4396字）
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问启思维、问育素养：小学数学课堂提问策略的探索
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