基础教育研究

2025年15期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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教育惩戒权的法理定位与适用原则 【摘要】教育惩戒权的行使作为教育管理的重要手段，明确教育惩戒权对法理定位与适用原则，对推动学生成长与保障教育秩序意义重大。文章从法理层面分析“权力说”与“权利说”，认为两者都有理论上的缺陷，将教育惩戒权界定为“社会公权力”更加契合法治教育理...

素养导向下初中校本课程建设的推进策略 【摘要】素养导向下校本课程建设具有课程目标导向素养生根、课程结构呈现系统整合、课程实施聚焦育人质量的趋势。文章采取个案分析的方法，在分析S中学校本课程建设特点的基础上，探索素养导向下初中校本课程建设的推进策略，包括实现核心素养在校本课程目标...

新质教育生态下骨干教师数字化教学领导力的研究 【摘要】人工智能、大数据等新兴技术正在重塑教育生态，课堂形态正向虚实融合加速演进，在新质教育生态下探索骨干教师数字化教学领导力十分必要。文章聚焦骨干教师群体，通过构建数字化教学领导力的“规划—实施—研究—评价”四维模型，提出提升骨干教师数字...
基于关系视角的教师关怀的内涵、构成及优化路径 【摘要】基于关怀理论“关系性”的根本属性，教师关怀应体现为教师积极建构和维护与教育中各相关对象的关怀关系，其构成要素包括关怀与自我的关系、关怀与学生的关系、关怀与知识的关系、关怀与教育共同体的关系。在教师关怀的培育及提升过程中，教师要着重强...

生成式AI赋能微课开发：“文一图—视频链式制作方法研究 【摘要】生成式人工智能的迅猛发展为微课的创新制作带来新的机遇。文章探索微课制作的新路径和新方法，具体流程为：先利用大语言模型（LLM）根据教学目标生成精准的图文指令；随后将指令输入文生图工具生成所需教学图片，并依据教育适用性进行人工筛选与细...
跨学科主题学习培养区域认知素养的路径探索 【摘要】跨学科主题学习作为一种创新的教学方式，能够打破学科界限，整合多学科知识，为区域认知素养的培养提供助力。文章以“一带一路沿线区域发展”为例，探索跨学科主题学习中区域认知素养的培养策略，具体包括明确教学目标，整合学科知识体系；整合教学内...
乡村振兴背景下基于乡土文化传承的小学研学旅行课程设计研究 【摘要】乡土文化因承载着独特的地域精神和思想成为乡村振兴的关键。研学旅行作为提升学生核心素养的重要途径，与乡土文化传承和乡村振兴具有内在契合性。文章以宁夏固原市为例，设计了“农耕寻根，红色铸魂”的主题研学课程，包括基于乡土文化传承的小学研学...

中小学课堂参与性沉默的行为特征与学段差异 【摘要】参与性沉默作为课堂沉默的积极形态，对促进学生深度参与学习具有潜在价值。文章基于对五个不同学段中小学语文课堂的系统观察与案例分析，探究学生参与性沉默的行为特征及学段差异。在研究中发现：学生在课堂沉默的频率、时长、情境、教师提问引发的思...
基于产出导向理论的高中英语读后续写双联课教学实践研究 【摘要】读后续写是基于阅读理解进行写作的一种学习方法，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、创新性思维能力和语篇构建能力。然而，现有的读后续写教学仍然存在一些问题，影响学生读后续写能力的提升。文章通过构建基于产出导向理论的高中英语读后续...

ICAP框架下的小学语文群文阅读教学研究 【摘要】ICAP学习方式分类学通过分析学生外显行为，为研究学习方式对学习效果的影响提供了理论框架。群文阅读以议题为导向，通过多文本的结构化意义建构提升学生阅读能力。ICAP框架下群文阅读强调关注过程，强调学习任务的进阶与优化；整合导向，倡导...
学习任务群视域下小学语文单篇教学新样态 【摘要】在学习任务群视域下，语文教学基本上呈现出常规单元教学、大单元教学、单篇教学三种样态。对于语文教材中精选的一些经典选文，尤其是古诗词的教学则依然适用单篇教学，这种单篇教学在学习任务群视域下呈现出新的样态。以小学语文五年级上册第七单元古...
语图互文理论下小学语文教材中的古诗词插图研究 【摘要】语图互文理论研究语言与图像的互文性关系，这种关系在小学语文教材中具体表现为语图互访、图溢言外、言大于图、语图互间四种形式。在古诗词教学中，插图具有三重作用，即诗画相映直观呈现古诗词主旨、情景交融丰富语言文本内容、古朴画风弘扬中华优秀...
指向情境塑造的初中英语教材单元页设计评价 【摘要】为了提升译林版英语新教材的使用效果，文章基于课程标准，从情境设计角度对译林版初中英语新教材七年级上册八个单元的单元页进行系统分析，发现新教材单元页在情境塑造方面呈现出情境要素协同性强、学习目标关联度高和生活实践契合度深三个突出特征。...

多元智能理论视角下的中考历史命题研究 【摘要】在教育改革不断深化的当下，聚焦多元智能理论视角来审视中考命题对教学质量的助力作用，具有重要的现实意义。文章基于多元智能理论，以2025年湖南省中考历史试题为例，发现中考命题改革趋势下试题呈现出智能发展的情境依赖性、智能组合的多样性、...
高考视域下的历史情境评价研究 【摘要】历史情境是联结高考评价体系考查内容与考查要求的重要载体。文章基于高考评价体系“四翼”考查要求与历史学科特性，构建出历史情境设计质量水平评价量表。为检验评价量表的有效性与适用性，选取2025年新高考历史科目典型试题开展实证分析，验证其...

特殊儿童家庭教育研究综述 【摘要】特殊儿童家庭教育作为特殊教育的重要组成部分，对于提升特殊儿童的教育质量、促进其全面发展具有重要意义。目前，特殊儿童家庭教育研究的主要内容包括特殊儿童家庭需求方面的研究、特殊儿童家庭压力方面的研究、社会支持方面的研究和家校合作方面的研...

我国学前教育政策研究热点与展望 【摘要】为了促进学前教育的高质量发展，我国陆续颁布了一系列学前教育政策。为揭示我国学前教育政策领域的学术结构和发展走向，文章以中国知网收录的期刊文献为数据源，借助CiteSpace软件对文献进行可视化分析。研究发现，985、211师范类高等...
由模糊到规范：我国学前教育政策30多年发展演变 【摘要】作为学前教育事业的“指南针”，学前教育政策的指引性和重要性不言而喻。文章以我国1990—2024年47份与学前教育紧密相关的政策文件为研究对象，运用NVivo11Plus软件进行三级编码、高频词云图和可视化分析，得出我国学前教育30...
他者伦理视角下重塑幼儿园教师倾听者角色的策略 【摘要】幼儿园教师倾听是一种实践智慧，还具有丰富的伦理思想内涵，并且在一定程度上决定着师幼互动的质量。他者伦理思想为教师倾听的实践提供了新思考，将爱与责任贯穿于教育过程中，以幼儿为主体，无条件地倾听幼儿、理解幼儿、支持并回应幼儿。文章阐述他...
家长视角下幼儿园家园合作的现实审视与策略研究 【摘要】家园合作能有效促进幼儿的身心全面发展。从家长的视角，以贵州省黔南布依族苗族自治州D市的幼儿家长为研究对象，从认知态度、能力、资源、时间及教师合作能力评价五个维度，深度调查民族地区幼儿园家园合作的现状，发现合作的认知态度存在偏差、合作...