数学教学通讯·高中版

2025年08期

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《数学教学通讯》杂志是由西南大学主管,西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊,创刊于1979年... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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新高考数学全国Ⅱ卷函数模块试题质量研究 [摘要]高考数学试题的质量决定着人才选拔的质量.文章构建"知识内容—SOLO思维层次一核心素养”三维试题分析框架，对2024—2025年新高考Ⅱ卷中函数模块试题质量展开研究．研究结果表明：试题整体符合基础性与综合性的考查要求，但存...
整体教学视域下高中数学初高衔接的教学路径 [摘要]初高衔接是我国数学课程改革的重点,也是数学教学的难点．整体教学可为数学初高衔接教学提供理论指导.整体教学视域下的高中数学初高衔接教学，不仅要从纵向角度明确初中与高中数学知识间的关系，还要从横向角度立足高中单元分析具体课时．具体体现为...
深度教研背景下高中数学情境式创新命题实践研究 [摘要］基于国家深化考试命题改革的政策导向与学校深度教研机制的支撑，文章聚焦高中数学情境式创新命题实践．以深圳市高级中学为例，系统阐述情境式创新命题的路径、策略及实证效果，为提升试题育人价值与选拔功能提供可借鉴的范式....

指向数学学科核心素养的“集合"单元教学设计 [摘要]单元教学设计把教材单元变成能够引领学生学习的课程单元，从知识点的教学转为核心知识的整体化教学，使数学学科核心素养真正落实于课堂教学．文章以“集合”单元为例，实践与思考单元教学设计....
精心设计例题探究提升一轮复习效果 [摘要]高中数学一轮复习是高考备考的重要阶段，通过一轮复习能够帮助学生强化知识理解与记忆,提升基础知识掌握水平，为二轮、三轮复习奠定坚实基础.在一轮复习教学中，为充分发挥其承上启下的作用，教师应不断优化教学策略、更新教学观念，精心选择典型题...
基于“问题导学"模式的高中数学课堂教学实践 [摘要]“问题导学"教学模式旨在引导学生在教师的启发下积极参与课堂、深入思考,通过亲身体验知识的形成过程，实现对知识的理解与深化，进而推动能力的发展与提升．在具体实施环节，教师需立足学生的最近发展区，精心创设问题情境，促使学生在问...

“数学三个世界”理论指导下的教学实践与探索 [摘要]学生认知结构中原有的认知经验与知识的联结能力，直接影响其在课堂上对新知的接纳程度．基于“数学三个世界"理论开展教学，除需遵循学生的认知发展规律外，还应着重关注探究活动设计与抽象思维培养．研究者以“数学三个世界”理论概述为切...
对“建构一连通"教育形态的研究 [摘要]传统意义上的教育形态以教师讲授为主,学生倾听为辅.在新课标背景下,数学教学更加强调引导学生亲历新知的探索过程，从而为建构完整的知识结构奠定基础.研究表明，关注知识间的内在联系，能够进一步激活学生的思维,提升其解决问题的能力．基于此，...
体验一联结一类推：基于深度学习的思维型课堂教学实践与思考 [摘要］数学教学的核心任务是培养满足社会发展需求的创新人才．基于深度学习的思维型数学课堂，特别注重学生在课堂中的学习体验与知识的联结，这是提升学生数学类推能力的重要途径，研究者从几个核心概念的界定入手，以“幂函数”的教学为例，从“问题情境，...
立足课堂教学发展数学素养 [摘要]核心素养既是高中数学教学的重要目标,也是培养学生数学学习能力的核心指向.在高中数学教学中,教师应注重引导学生深度参与课堂教学活动，不仅要让学生掌握数学知识与技能，更要引导其领悟数学思想方法，从而有效促进学生数学学科核心素养的发展....
经历过程深化认知抽象本质 [摘要]数学概念是数学知识体系的基础与核心，是学好数学的关键所在．在高中数学概念教学中,教师可将教学内容转化为系列问题，引导学生在问题驱动下探究概念的形成过程．这一教学方式能帮助学生深入理解和掌握数学概念，精准把握概念本质，从而有效提升概念...
科学引导合理启发发展素养 [摘要]数学是一门严谨的学科,数学教学同样讲究艺术性．在课堂上,基于“生本"理念进行科学引导，利用问题合理启发，不仅能夯实学生的知识基础，还能有效提升学生的数学学科核心素养.研究者以“同角三角函数关系式”的教学为例，从“创设情境，...
深度学习理念下的概念教学实践与思考 266200[摘要]新课改背景下的数学课堂教学，将培养高素质创新人才作为核心目标，“深度学习"理念由此备受关注．“深度学习"理念强调学生在学习过程中的主体地位，倡导课堂教学应着重培养学生的自主学习能力．文章以“抛物线及其...
基于核心素养发展的问题解决策略研究 [摘要］新课标引领下的数学课堂,将学生核心素养培养作为教学主要目标.问题解决策略的应用，能有效提高学生课堂参与度，为素养发展奠定基础.“两角差的余弦公式”是高中阶段的重点知识，在本节课应用问题解决策略，不仅能提升教学成效，还能推动学生数学学...
微专题”在高中数学复习教学中的运用 [摘要]新课改以来,为了改善高中数学教学枯燥、低效的局面,越来越多的教师开始重视"微专题”教学．在设计“微专题”时，教师应当从学生实际学情出发，以学生发展为目标，加强基础知识的整合，合理运用“微专题”教学，帮助学生突破重难点，消除...
数学文化融入高中数学课堂教学实践研究 [摘要]随着教育改革的持续推进，数学文化在数学教学中的重要性日益凸显.数学教学不仅是知识的传授与能力的培养，更是数学文化的传播．在高中数学教学实践中，应当以数学文化为引领，注重揭示数学知识产生、发展的历程，助力学生理解并领悟数学的本质内涵，...
浅谈“联想思维”在高三数学二轮复习教学中的应用 [摘要]经历高三一轮复习后,学生大多能够掌握基础知识与基本技能，但知识体系较为零散，在综合应用方面仍存在较大问题．在高三二轮复习教学中，教师应精心设计专题，引导学生从整体视角出发，通过知识联想实现横向拓展与纵向延伸，从而构建系统的知识网络，...
融入数学文化培养核心素养 [摘要]数学文化的学习与传承,在激发学生学习兴趣、提升学生学习能力、发展学生创新素质等方面发挥着重要作用，是培育学生核心素养的关键路径.在高中数学教学实践中,教师需持续提升自身人文素养，将数学文化深度融入课堂教学的各个环节，让学生在知识学习...
以生为本优化教学提升品质 [摘要]随着新课程改革的推进,高中数学教学开始注重转变传统的应试教育模式,强调学生的主体性，致力于培育学生的数学学科核心素养.数学概念不仅是学生学习数学的根基，更是培养学生数学学科核心素养的基石．在高中数学概念教学中，教师应重视对概念本质的...

大语言模型对高中数学必修课程五大主题的分析与教学辅导研究 [摘要]文章借助先进的大语言模型对高中数学必修课程五大主题(预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动)进行关键点、易错点和关注点解析；构建数据采集与分析体系，并提出智能化分层辅导策略——生成与学生学习水平相匹配的练...
激活数学思维发展核心素养 [摘要]新课程改革的深入推进，要求数学教学打破传统的思维限制，利用开放的教学方式将核心素养根植于教学的每一个环节,从而真正推动学生学力的长期可持续发展．因此，一线数学教师应与时俱进，及时革新教育理念，从新视角激活学生的思维，让学生领悟数学学...
基于UbD理论促进高中数学深度学习的教学实践探究 [摘要]在核心素养背景下，高中数学教学不仅要提升学生运用数学知识解题的能力，更要推动数学学科核心素养的有效发展，这是当前高中数学教师肩负的重要任务.UbD理论主张，在规划教学活动前,教师需明确教学目标，充分关注学生的学习期望，再据此设计相应...
运用支架理论指导教学，优化学生高阶思维培养 [摘要］在高中数学教学中,学生的思维状态是衡量学习表现的重要指标.若学生在学习过程中保持积极的思维状态，并达到较高的思维水平，则可认为其学习表现良好．在支架理论的指导下，为学生提供思维支架，能够优化高阶思维的培养过程.学生学习过程中的任一环...
基于抽象素养培养的数学教学研究 [摘要]新课标背景下，教学以发展学科核心素养为主要目标.数学抽象素养作为数学学科核心素养的重要组成部分，对学生数学学习能力的发展具有不可替代的作用．研究者以“函数的导数"教学为例，从五个方面探讨数学抽象素养的培养路径：创设情境问题...
指向“三会"发展的高中数学教学策略研究 [摘要]《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出，要让学生学会用数学眼光观察世界,学会用数学思维思考世界，学会用数学语言表达世界(简称“三会").这不仅是数学教学的基本目标，也是发展学生数学学科核心素养的重要...
基于“三新"背景的高中数学大单元教学策略探究 [摘要]高中数学教学的重要背景之一是“三新”.在这一背景下，数学教师需要思考通过怎样的教学策略来满足“三新”的要求．从教学实践的角度来看，这需要教师在感知“三新”的基础上，寻找其与大单元教学的实践衔接点；在领悟“三新"的过程中,探...

“三教"理念下高中数学教学的实践探究 [摘要]“教思考、教体验、教表达"(简称"三教")是落实学生数学学科核心素养的重要途径.在高中数学教学中，教师应以促进学生全面发展为目标，以培养学生数学学科核心素养为导向，合理开展探究活动，着重引导学生去思考、...
“三会"素养视域下教学情境的开发与实践 [摘要]根据新课改的要求,教师要不断更新教学方式,进一步提高学生的综合素质，让学生在学习知识和技能的同时，学会用数学语言去表达，学会用数学思维去思考，学会用数学知识去探索,从而获得可持续学习的能力．在教学中,教师应重视对情境问题的开发与重构...

深思巧算重推理，追本溯源探本质 [摘要]作为一道导数压轴大题，2024年数学新高考Ⅰ卷第18题考查了函数与方程、不等式以及含参恒成立等问题，对考生的逻辑推理、数学抽象、数学运算等核心能力提出了高标准、严要求．文章以该题为例，对其进行多维度探究和命题背景的深度挖掘，给出研究...
2025年高考数学新课标Ⅰ卷第19题解法探究 [摘要]文章对2025年高考数学新课标【卷第19题进行了多解探究，通过对比、优化解题方法，不仅夯实学生的数学基础，还提升学生的数学素养，为解题教学提供参考.[关键词］新课标I卷；高考数学；数学素养；思维能力...