指向“三会"发展的高中数学教学策略研究

——以“基本不等式”的第一课时教学为例

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指向“三会"能力发展的课堂教学，不仅要将教学目标落实于教学成果，更应贯穿于教学过程.具体而言，可将“四能"作为基本载体，深化学生对数学知识的理解，推动其学力发展[1．当前，“小镇做题家"这一戏称虽带调侃意味，却引发深刻思考：教育的本质究竟是什么？教育的核心目的又是什么？在这样的背景下，探索能够高效提（剩余4523字）

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