科学引导 合理启发 发展素养

——以“同角三角函数关系式”的教学为例

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在核心素养背景下，培养学生的自主探究能力是课堂教学的重要目标之一．问题是驱动学生自主探究的关键要素，高质量的问题不仅能引导学生的思维聚焦教学内容，还能启发学生思考，促使学生在主动探索与合作学习中实现能力提升和素养发展.那么，如何在课堂中科学引导、合理启发学生呢？研究表明，教师运用恰当的教学手段激发学（剩余4412字）

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