“三会"素养视域下 教学情境的开发与实践

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思维是世界上最美的花朵，数学是一门思维含量极高的学科，因此可以认为数学教学的实质就是数学思维的教学．为培养学生的数学思维能力，教师需关注学生的学习过程，引导学生用数学语言表达对数学知识的理解，让学生学会运用数学知识解决现实问题，逐步提升数学能力，发展数学素养[1.相应地，学会用数学语言表达、用数学思（剩余4387字）

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