对“建构一连通"教育形态的研究

——以"数列"的教学为例

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传统意义上的数学教学，教师往往将大量课堂时间用于新知的识记，导致学生对新知的理解呈现碎片化状态.随着新课改的深入推进，指向“建构一连通"的教学模式应运而生．这种教学模式不仅引导学生主动建构基础知识与基本技能，还注重不同知识结构元素之间的关联，这是发展学生学力的重要途径.“数列”作为高中数学的基础内容（剩余4376字）

试读结束

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