数学文化融入高中数学课堂教学实践研究

——以“等比数列的前n项和”教学为例

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数学文化是数学知识的灵魂，它在数学的发展、完善和应用过程中逐渐形成，包含数学思想、精神、方法、观点及其形成过程.在日常教学中，教师应将数学文化渗透进数学教学过程中，以此培养学生数学学习兴趣，丰富课堂教学内容，让学生在学习过程中受到文化感染，产生文化共鸣，从而提升课堂教学质量和学习品质[1]将数学文化（剩余4861字）

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