湖北教育·政务宣传

目录

卷首

阔步迈向教育强省

孕育生机的春风拂过荆楚大地，书香弥漫的校园里，升腾着求知的热浪，盛放着蓬勃的朝气。 去年深秋，习近平总书记在湖北考察时，充分肯定“湖北科教人才优势突出、科技创新能力较强”，明确要求“努力打造具有全国影响力的科技创新高地，更好发挥科技创新策源...

聚焦

立足红色校史 培育时代新人

【编者按】荆楚大地上有这样一些学校：它们在发展历程中形成了自身独特的红色资源，又怀着“一颗红心”立足当下、放眼未来，依托红色资源，开展培根铸魂教育行动，奏响红色教育主旋律，让老师们更加坚定“一颗红心”，牢记为党育人、为国育才神圣使命；让孩子...

传承红色基因 践行立德树人

石首市邓初民初级中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依托邓初民陈列馆这一特色平台，以《中小学德育工作指南》为指导，全面落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育为先。 “红色德育”筑根基 学校坚持党对“红色德育”工作的全面领导，明确...

播撒红色种子 传承革命精神

青春薪火传，红色故事我来讲 在王家坪红军小学，每年开学都有红色文化小导游评选活动，由学生自愿报名然后参加选拔。在这个过程中，学生不仅能接收生动的红色教育，还能培养自身的口语表达能力。教师则利用社团活动时间组织学生学习革命史，并开展红色寻访、...

听革命故事 育赤子之心

为把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，近年来，谷城县茨河镇如松小学以“红心铸魂，匠心筑梦”党建品牌为抓手，大力推进红色教育，将学校独特的红色基因植根于每一位师生心中。 依托校内红色展馆，开展党史学习宣讲 自高如松革命事迹陈...

红色赋能 以文化人

强化党建领航，激活育人引擎 学校以“党建带队建”为抓手，在全领域推进理想信念教育，传承红色基因，培养学生“四个自信”，突出组织力在未成年人思想道德建设上的强大影响。学校推进“双强”工程，建设党性强、专业精的班子队伍，通过专家理论讲座、红色研...

依托红色资源 厚植家国情怀

近年来，随着国家对红色文化传承的重视，许多幼儿园将红色教育纳入课程体系。天门市卢市中心幼儿园结合卢市彭家垴的红色历史、红色展馆、平民夜校旧址、红廉文化长廊以及英雄人物，开发红色园本课程、营造红色园所文化氛围，为学校育人工作提供了丰富资源，也...

人物

让思维“开花”的人

“有人说，我们可以计算出一个苹果含有多少粒种子，却无法想象出一粒种子成长后能结出多少个苹果。其实，所有关乎精神与心灵的事业，都时刻在发生着这样或那样不可思议的奇迹。”（王华蓉） 在武汉市光谷第二十一小学的教室里，王华蓉的课堂总是充满着孩子们...

智库

培养“创造性学习者”：整本书阅读的价值追求（下）

一般来说，阅读能力的发展大致呈由低到高的发展态势：从感知、理解、欣赏、评价到创造性阅读。关联阅读、思辨阅读更多的是一种“输入式阅读”，而创造性阅读的视角则指向“输出”，即创造性阅读是一种有“我”在阅读现场的双向互动，它不是只有“书”单向度给...

“新生活语文”的实施路径

“新生活语文”以“生活·实践”教育理念为指导，立足语文课程的工具性与人文性，强化语文教学的综合性与实践性，深度聚焦核心素养与学为中心，围绕“为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样、还想学什么、学后如何用、何时何地学”等七大关键问题，...

DeepSeek时代需要培育儿童的5种素养

当时代变革来临之际，我们能做的只有加快学习，融入时代节奏，因为抗拒学习的人终究会被时代所淘汰。 2025年春节期间，最火爆的话题当属DeepSeek（人工智能应用软件）的异军突起。作为教育工作者，我一直在思考，DeepSeek的出现会给我们...

新时代呼唤教育的“真实”

近年来，以“双减”为代表的系列基础教育文件下发，呼唤教育回归立德树人的本真，“育人为本”“立德树人”成为教育高频词，喻示教育回归真实，面对真实的生活，向往真实的美好，需要真实的教育。 教育要培养“真实的人”。“真实的人”是自由、全面发展的人...

用“追马”的时间来“种草”

在职教师有无成长捷径？已有诸多看似正确的答案。可是当我说，如果专业成长有捷径，首先一定是“阅读”。 我有一个好友叫葛占琴，她是远在黑龙江一名小县城的小学教师。她每天的“朋友圈”，晒的不是自己的阅读动态，就是他人的读书成果；不是自己在为他人做...

促进思政课学习知信行统一的课堂观察指标体系及实践路径

为促进思政课学习知信行统一，我们提出了“在情境中认知”“在研讨中笃信”“在社会中力行”的教学范式。这一范式能否真正推动思政课课堂教学改革，既需要教师在课堂教学实践中探索，又需要在教研实践中通过课堂观察来推动。为此，我们研制了促进思政课学习知...

普惠性幼儿园优质发展的制度优化路径

党的二十大提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，强化学前教育、特殊教育普惠发展。普惠性学前教育一类是公办幼儿园提供的学前教育，一类是普惠性民办幼儿园提供的学前教育。学前教育作为我国整个国民教育体系的重要组成部分，助力普惠性...

发展新质教育生产力

党的二十届三中全会首次提出“发展新质生产力”并作出全面部署，这是推进中国式现代化的重大战略举措。当前，科技创新进入空前活跃密集时期，“发展新质生产力”需要更高素质的劳动者、更高技术含量的劳动资料、更广泛的劳动对象，提升新质教育生产力就显得尤...

以教育家精神造就名校长

弘扬教育家精神，培养区域教育名师名校长，是推动区域教育高质量发展的关键举措。近年来，各地纷纷启动名师、名班主任、名校长等教育名家培养计划，旨在为地方教育发展培养创新领军人才。这类培训通常历时2至3年，如何规划、如何实施，以取得培训实效，成为...

以教育家精神铸魂强师

教育是强国之基，教师是兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。近年来，钟祥市教育局锚定高素质、专业化目标，以教育家精神为引领，全面加强教...

中国式教育现代化背景下教育家精神的实践路径

教育是国之大计、党之大计，是中国式现代化进程中基础性、战略性力量。中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，阐释中国式教育现代化背景下教育家精神的实践路径，大力弘扬教育家精神，以中国式教育现代化推动中国式现代化，有利于深入贯彻落实党的二...

治理

利用地方教育资源厚植学生家国情怀

武昌，有着1800年的建城史，历史悠久，文脉绵长，科教资源丰富。武汉市武昌区教育系统挖掘和梳理武昌城1800年发展中沉淀的优秀文化资源，将其转化为可供中小学生学习、实践体验的教育资源，谋划好、开展好各类活动，抓好“武昌伢爱武昌”主题教育活动...

家校共育画好立德树人同心圆

家校共育是新时代加强家校协同育人、落实立德树人根本任务的重要抓手，是促进学生健康成长、全面发展的重要途径。近年来，郧西县通过完善组织体系、强化责任落实、丰富活动载体，统筹用好各类资源，有效开展家庭教育指导服务，及时解决家长在家校协同育人过程...

在“实”字上下足真功夫

为深入推进义务教育优质均衡发展，打造群众家门口的好学校，武汉市黄陂区四黄中学携手罗汉中学、环城中学、蔡榨中学、泡桐第二中学，五校共建农村寄宿制学校发展教联体，并入选湖北省第一批“共建型教联体”试点。教联体自成立以来，各校团结协作、开拓进取、...

学校文化建设赋能区域教育高质量发展

“五月里好风光，油菜花儿黄。清明谷雨播了种，上山采茶忙……”宜昌市夷陵区分乡镇分乡小学南垭校区的操场上，正值大课间活动时间，全体师生同唱校歌《农耕舞曲》，同跳校园集体舞《农耕舞》，呈现出一幅流动的画，一首无言的诗。 这是宜昌市夷陵区着力推进...

阅读“小切口” 教育“大文章”

脚丈量不到的地方，在书中可以体验；眼睛看不到的地方，在书中可以领略……近年来，宜昌市伍家岗区教育局通过实施“空间打造、课程建设、活动带动”联动举措，让“书香校园”建设走深走实，抓住阅读“小切口”，做好教育“大文章”。 阅读空间迭代升级，让孩...

校地协同，跑出和乐教师发展加速度

强国必先强教，强教必先强师。近年来，武汉市光谷第三小学（以下简称“光谷三小”）结合学校教育发展实际，高度重视构建高质量教师专业发展体系，以入选光谷教师教育综合改革实验区基地学校为契机，将教师教育综合改革实验区建设作为教师专业发展创新的突破口...

城乡接合部新建小学的内涵发展新范式

近年来，特色建设是学校发展的热点话题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确鼓励学校“办出特色”。“千校一面、千生一面”早已落后于时代的需求，创建特色是教育发展的趋势，是走向优质教育的发展路径。以特色创品牌、以品牌...

三大机制助推城乡教育协同发展

2023年3月，钟祥市兰台中学教联体正式挂牌成立。一年多来，兰台中学充分发挥省级教联体试点学校引领作用，聚焦教师队伍建设，着力构建教学共研、教师互动、师资合培三大机制，共同缔造城乡学校同步提升的良好局面，推动教联体高质量融合发展。 构建教师...

用“问题化学习”促进师生共同成长

武汉市江汉区大兴第一实验学校致力于构建“问题化学习”的心智课堂。设计真实、富有挑战的问题，引导学生持续研究，创造性地解决问题，促进学生思维发展、激发学生学习力、提升学生心智水平是“问题化学习”在心智课堂中最明显的体现。在心智课堂的发展中，“...

营造科学教育的良好生态

在新高考、新教材、新课标、新评价改革深入推进之际，加强科学教育，实现普通高中育人方式变革，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进学校高质量发展，是新时代赋予我们的光荣职责。 在“四新”背景下，学校如何丰富科学教育教学内容和...

“四能”激励最美“教育合伙人”

2024年11月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。要求家庭、学校、社会三者有机衔接，从“共”字入手探索学校、家庭、社会之间的育人合力，助力学生成长。如何最大限度发挥家庭教育的作用，绘就教育合力的最大“同心圆”？...

核心素养背景下班干部培养策略

班干部作为班级管理的重要力量，承担着班级组织、管理和服务的多重任务。随着教育改革的深入，核心素养作为培养学生全面发展的重要理念，越来越受到重视。核心素养强调学生在知识、能力、品格等多方面的综合发展，如何在这一背景下科学选拔、培养和管理班干部...

基于“研训”一体的校本教研实践

强教必先强师。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》要求“加强教师队伍建设”，强调“加强教师培训与研修，探索教师专业发展新机制，建立和完善教师专业发展保障机制”。武汉经济技术开发区汉阳三中结合区域和学校的实际情况，确定了以“研训...

核心素养背景下的“本•真”校本课程建设

党的二十大把教育、科技、人才统筹安排，提出教育强国的发展战略，坚持为党育人，为国育才，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，全面提高人才自主培养质量，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 “本·真...

中职学校育人体系的创新实践

近年来，枝江市职业教育中心围绕落实立德树人根本任务，完善“德技并修”育人机制，落实“五育”并举要求，通过人员联通、纵向贯通、横向融通，构建了“五联通、四贯通、三融通”育人体系，奏响了新时代中职教育的强音。 “五联通”：联通育人队伍，健全机制...

“二元启•六环施”教学模式构建研究

随着科技的发展，中职的计算机专业面临着巨大变化。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，计算机科学与技术正朝着专业性的方向不断发展，大数据、云计算、人工智能等多种先进的技术依靠计算机技术的进步获得了发展。中职教育需要适应时代的发展需求，培养具...

实践

蒲公英的秘密

餐后散步时，操场边的草坪上几朵黄澄澄的小花吸引了孩子们的注意，金黄色的小花在绿色小草的映衬下，显得十分亮眼。蒲公英在春夏季很常见，大班的孩子或多或少都有认识蒲公英的经历，但对蒲公英本身却知之甚少。偶然的邂逅便开启了一次探秘之旅。 蒲公英有哪...

党建与园务有机融合的探索

“为党育人、为国育才”是每个教育人责无旁贷的使命。在实践中，童话幼儿园积极推进党建工作与园务工作相结合的模式，以党建引领幼儿园高质量发展。 文化统领，有机整合见成效。童话幼儿园紧密围绕“美润童心，歆爱童年”的办园理念，一方面，将党建工作纳入...

全方位多层次构建家园协作体系

宜昌市伍家岗区中心幼儿园创办于1968年，是一所全日制公办幼儿园。园所曾被评为“湖北省示范性幼儿园”和“湖北省绿色幼儿园”。2023年，幼儿园实现了“一园两区”布局，通过“一个管理班子引领、一套管理制度保障、一支保教团队支撑”的高效管理模式...

让孩子在“玩中学”

游戏化教学，并非简单地将游戏引入课堂，而是深度挖掘游戏的育人方式，如目标设定、规则制定、即时反馈、竞争与合作等，来激发学生的学习动力和参与热情。其核心在于，将原本枯燥的学习内容转化为富有吸引力的游戏形式，学生在欢声笑语中掌握知识、提升技能。...

高中语文主题式阅读的思辨密码

本文以统编版高中语文教材为依托，探索通过主题式阅读打破思维定式、激活思辨能力的实践路径，为语文核心素养落地提供可操作的解决方案。 思维之茧：传统阅读教学的认知困局 传统教学“重结论轻过程，重记忆轻思辨”，导致语文课堂普遍出现三大问题：其一，...

思辨性阅读与议论文写作的融合教学

随着统编高中语文教材对“思辨性阅读与表达”任务群的强化，如何通过单元学习任务设计提升学生的思辨能力与论证写作能力，成为教学改革的重要方向。本文以经典文本《劝学》《师说》《拿来主义》为例，探讨思辨性阅读与议论文写作的深度融合策略，通过理论分析...

依托学习任务群提升学生思维品质

在新课程改革不断深入的当下，培养学生深刻、敏捷、灵活且具批判性和独创性的思维品质是语文教学的重要使命。高中语文学科核心素养包含“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，其中“思维发展与提升”是十分重要的素养导...

古代诗歌鉴赏能力提升策略

在高中语文教学中，古代诗歌鉴赏是一个重点；在历年的高考试题中，古代诗歌鉴赏也是一个重要考查板块，能力层级达到E级。对于备战高考的学生而言，古代诗歌鉴赏板块就像“青藏高原”，让人望而生畏，往往只能“攒人品”“望天收”。教师如果能引领学生加强知...

部编版高中语文课本选文延伸阅读策略

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出，高中阶段学生要在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化...

高中英语读写结合教学模式探索

英语教学过程中，学生的读写能力在很大程度上体现了其整体英语水平。而读与写之间关系密切，良好的阅读能力是提升学生写作能力的重要基础，能够理解相应的英语内容，才能够积累相应的写作素材，所以英语阅读能力较强的学生，往往其英语写作水平也较高。因此，...

大单元视角下“估算解决问题”教学研究

新课程改革背景下，小学数学教师在教学设计上急需突破原有的框架进行创新。只有突破原有的教学模式，将不同单元相同主题的知识进行系统的整合，站在整体的角度去进行教学设计，才能设计出符合教学要求的课程，把握住新的教学目标，帮助学生掌握数学知识，培养...

在道德与法治课堂中培养规则意识

规则存在于当今社会的各个角落，其在维护社会秩序、保障公平正义、促进人际和谐方面发挥着重要作用。青少年时期是形成个体规则意识非常关键的一个阶段，而作为学校德育的主阵地，道德与法治课堂更是肩负着培养学生规则意识的重要使命。通过系统的课程教学和实...

寻找有效的德育渗透路径

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”从教学实践来说，在小学数学中渗透德育，既可以增强学生的理解能力，也有利于提升其逻辑思维能力，对于完成立德树人...

叙事

一棵山楂树

【编者按】教育并非单方面的灌输或追逐，而是师生以平等姿态彼此倾听、共同生长的过程。它需摒弃“快”的功利，接纳“慢”的沉淀：在耐心等待中激发内驱，于细微互动里滋养信任。如同春风化雨，真正的教育不疾不徐，让知识在双向奔赴中生根，让生命在相互映照...

守护童年的三颗种子：小苹果、小豆豆和小菜园

前年春节，我翻出一张三十年前的手抄报，这是一份弥足珍贵的回忆。读着三十年前写给初中语文老师的文章，感慨万千，那是发自内心对老师的敬爱，是真情的流淌。三十年前虽物质匮乏，但每天都快乐。我真心不想被“卷”到“只看分数”的洪流中，我想我的学生每天...

“如果可以治愈他人，我愿意成为一颗糖”

陶行知先生曾写下这样的教育名言：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇……” 那些在大人眼里“不值一提”的小事，对于孩子们而言，都是“天大的事”。 小...

点亮信心的“魔法”

在成长的漫漫长路上，信心如同那璀璨的灯塔，照亮前行的路，赋予学生披荆斩棘的力量。作为引路人的我们，如何巧妙地培养学生的信心呢？用心的老师们，各有魔法可以分享。 “是我问的方式不对”。我们在上课的时候经常见到被提问的学生很紧张，结结巴巴答不上...