培养“创造性学习者”：整本书阅读的价值追求（下）

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一般来说，阅读能力的发展大致呈由低到高的发展态势：从感知、理解、欣赏、评价到创造性阅读。关联阅读、思辨阅读更多的是一种“输入式阅读”，而创造性阅读的视角则指向“输出”，即创造性阅读是一种有“我”在阅读现场的双向互动，它不是只有“书”单向度给阅读者的一种输送，读者不只是接纳者或消费者。从阅读效果上说，应该有或显或隐的质与量的提升，如产生新的认知、新的思想、新的行为等，继而达到创造性阅读的目的。（剩余3834字）

试读结束

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