湖北教育·政务宣传

2025年01期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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从全局上谋篇在关键处落子 新年伊始，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），对2035年建成教育强国作出战略部署和具体规划，也绘制出未来十年我国教育事业发展的宏伟蓝图。《纲要》承载着将习近平总书记擘画的教育强国宏伟...

推进教育强省建设高质量开局起步 本刊讯1月21日，湖北省教育厅召开2025年全省教育工作会议，全面落实全国教育大会精神和习近平总书记考察湖北重要讲话精神，认真落实省委十二届九次全会精神和2025年全国教育工作会议部署，全面总结2024年全省教育工作成绩，部署2025年教育...
强基固本扩优提质推动市域教联体建设走深走实 在奋力推进中国式现代化襄阳实践的新征程中，推动教联体建设具有重大现实意义。（一）推动教联体建设是助推襄阳经济社会高质量发展的重要引擎党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。省委省政府把推动教联体建...
湖北省中小学阅读现状调研报告 为贯彻落实党的二十大关于全民阅读活动的重要部署，积极响应教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知精神，调研分析湖北省中小学生阅读状况，进一步引导湖北省广大中小学生爱读书、读好书、善读书，推动青少年阅读活动深入开展，以经典文...

新质学习力：面向未来的核心竞争力 【编者按】 “荆楚名师名家培养工程（2023-2025）”是促进荆楚高素质教师队伍建设重要举措，旨在培养造就一批具有鲜明教育理念、成熟教学或管理模式、较强辐射带动作用、能引领湖北基础教育改革发展、在全国有一定影响力的名师名校长。培养是一种助...
以良好学校教育生态促进学生心理健康发展 近年来，湖北省教育厅、湖北省教育科学研究院为了深入贯彻落实党中央、国务院对学生心理健康工作的决策部署，系统了解湖北省中小学生的心理健康现状，开展了围绕中小学生心理症状、心理压力、心理韧性三大维度的全省中小学生心理健康测评工作。根据测评结果，...
培养“创造性学习者”：整本书阅读的价值追求(上) 通过阅读发展思维、开启智慧是整本书阅读的价值追求之一，也是重点。整本书阅读的目的不仅仅在于读什么，更重要的是从学生素养发展的角度去探索阅读方法、建构阅读策略、积累阅读经验、丰富精神世界。这与刘道玉先生“创造性的学习者必须酷爱读书、学会自学、...
走向“生活·实践”的大单元教学设计 新生活语文的研究缘起 21世纪以来，社会的变革与发展，要求教育教学及时调整，以适应信息时代的新特点。2021年，联合国教科文组织在第41届大会上，面向全球发布了一则报告——《共同重新构想我们的未来》。该报告提出，世界正处于一个新的转折点。教...

如何撰写教育督导案例 教育督导案例是督学针对督导过程中发生的典型事件，叙述发生过程、处理策略和处理结果，分析、提炼、总结和反思后形成的文本，具有目的性、真实性、典型性、可读性、借鉴性和启发性等特点，一般分为描述型案例、反思型案例和研究型案例。武汉市江岸区开展中小...
区域集群式教师专业发展的路径探索和机制研究 武汉东湖新技术开发区是中国首批国家级高新技术产业开发区、第二个国家自主创新示范区，简称东湖高新区，又称中国光谷。近年来，光谷教育在东湖高新区教育局的指导下，在东湖高新区教育发展研究院（以下简称“光谷教发院”）的组织下，扎实开展了区域集群式教...
人工智能教育从活动走向课程的实践探索 2024年11月，教育部办公厅印发通知，提出加强中小学人工智能教育，探索中小学人工智能教育实施途径，培育更多具有创新潜质的青少年。加强中小学人工智能教育是顺应时代发展的必然，而构建系统化课程体系是人工智能教育在中小学推广普及的前提条件。笔者...
同心共建教联体合力共绘同心圆 大力推进教联体建设是贯彻省第十二次党代会精神的实际行动，是实施强县工程、推进乡村振兴的有效抓手，是枣阳市推进教育优质均衡发展、共同缔造美好教育的重大举措。2022年6月以来，枣阳市委、市政府抢抓机遇，主动作为，采取“大校联小校”“强校联弱校...
整体构建开发区域劳动教育课程体系 近几年来，宜昌市夷陵区教师发展中心（以下简称“教师发展中心”）依托区位优势，利用丰富的物产资源、多元的人文资源，采用固定化、清单化、特色化、常态化的方式，整体构建开发了“橘都茶乡生态夷陵”区域劳动教育课程体系，落实“1+2+N”劳动教育，...
以真研究促进区域教育高质量发展 教育科研是教育发展的新质引擎，是推动教育改革、提升教育质量的核心动力。宜都市牢记习近平总书记“求真务实”的谆谆教导，始终秉持真教育，专注真科研，不断推动区域教育高质量发展。科学规划，研究的项目求“真” 在教育科研中研究什么内容，是经常被问...
深耕细作育新苗普及普惠谋新篇 为确保每个孩子“有园上、上好园”，襄阳市襄州区致力于实现学前教育普及普惠目标，坚持示范和兜底“两端发力”，不断完善全区幼儿园办园条件，加强师资队伍建设，提升保育质量。目前，襄州区学前三年毛入园率为92.83%、普惠性幼儿园覆盖率为87.82...
落实党委第一责任加强大思政课建设 教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》指出，要深入实施中小学校党组织领导的校长负责制，建立健全学校党组织抓思政课工作机制，每学期至少专题研究1次思政课教育教学工作；学校党组织书记、校长作为思政课建设第一责任人，每学期都要走...
党建引领学校高质量发展 武汉市江汉区大兴第一实验学校积极探索党建与事业发展深度融合的新模式，构建党建引领下推动各项事业发展的新机制，使各项事业在党建工作的引领与保障中实现高质量发展。习近平总书记强调：“要处理好党建和业务的关系，坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起...
心智启航德润未来 作为武汉市江汉区第一所以“实验”命名的学校，大兴第一实验学校2011年建校，已经走过了十多年成风化人的探索之路，围绕“心智教育”理念，致力于通过多元德育培养心智完整、全面发展的学生。从“十一五”到“十四五”，从阳光德育到反思性德育，学校不断...
亲子阅读助推家校共育 当你来到黄梅县滨江第三小学，如果刚好在星期三的下午，请你一定到报告厅来看一眼，因为这里正在进行一堂别开生面的亲子阅读示范课。这场历时近两个小时的阅读示范课由学校的种子老师主讲，来自同一年级不同班级的家长与学生同上这堂课。寻求突破，让阅读为...
信息化驱动下的希望心理培养路径 随着信息技术的快速发展，教育领域正经历着从传统教学向信息化、智能化的深刻转型。这一变革不仅在教学方式、内容设计和评估体系上带来了创新，也为心理健康教育开辟了全新的路径。希望教育作为一种以心理健康为核心的素质教育模式，旨在帮助学生建立积极的...
为中学生身心成长构筑良好环境 青春期的学生在生理和心理上都有独特的特点。生理上，他们正处于身体发育的高峰期，快速的变化可能让他们感到陌生和不安，进而影响心理状态；心理上，青少年的情绪波动较大，容易产生激动或抑郁的情绪；自我意识的增强可能导致自卑等问题的出现。此外，独立性...
践行尚美党建文化促进学校高质量发展 习近平总书记强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”探索中小学教育高质量发展之路，学校必须紧紧围绕这一根本问题，采用更有效的方法、更适合的策略以落实立德树人根本任务。武汉市七里中学在“党建+...
城乡携手共创美好教育 在全省教联体建设与发展葳蕤蓬勃之际，2023年5月，长阳土家族自治县实验小学同大堰乡文曲星希望小学、小坳子小学组成共建型教联体，并申报为第二批省级教联体试点建设单位。自组建以来，实验小学教联体本着“共建共享、协同发展”的原则，坚持以城带乡、...
党建引领把方向 “五育”并举共成长 自2019年建校以来，天门市天宜学校秉承“涵养教师，儒雅学生，追求卓越，面向未来”的办学理念，践行“竞于心，秀于行”的校训，以高质量党建引领学校高品质发展，落实立德树人根本任务，实现为党育人、为国育才。铸魂强师学校党支部将教师队伍建设作...
让每一朵花在岭上绽放 武汉南，江夏北，有一片热土，盛产大红袍桃，每到春天，漫山遍野的桃花绽放，光彩夺目，故名桃花岭，又名大花岭。 1983年，大花岭小学根据地域名称创办，四十年岁月荏苒，大花岭小学始终秉承着教育的初心和使命：办家门口的好学校，让每一朵花在岭上绽放...
以课程提形象向课堂要质量 课程是育人的主载体，课堂是育人的主阵地。南漳县徐庶学校紧抓主载体，坚守主阵地，用“高水准”的师生活动提高学校形象，用“站排头”的教学质量擦亮学校品牌，将“教书”与“育人”有效融合，深受家长、学生好评和喜爱，先后荣获全国青少年校园足球特色学校...
以硒为媒，构建学校大科学教育体系 在恩施德源硒科普研学实践教育基地，恩施市高旗实验小学的学生做“硒”的抗氧化实验，见证硒在氧化还原反应中的独特魅力；种植富硒植物堇叶碎米荠，了解堇叶碎米荠的生长环境、种植难度以及农业科技在其中的运用。恩施市高旗实验小学向“硒”借力，提出“以硒...
依托社群的青年体育教师成长路径 新时代体育不仅对学生的身体素质和体育素养提出了更高要求，而且对体育教师的教学能力和专业素质提出了新的挑战。青年体育教师的专业成长水平，直接影响学校体育的质量和未来。实践表明，通过构建社群，教师可以更好地分享教学经验，交流教学心得，并通过合作...
班主任家访工作优化策略研究 2023年1月，教育部等十三部门联合颁布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确提出要认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，鼓励科任教师有针对性开展家访。班主任是中小学生健康成长的引路人、...
带量食谱助力营养效益最大化 营养要均衡，膳食需合理。保康县歇马镇中心学校坚持以问题为导向，不断摸索，推陈出新，实行科学化、自主化、差异化供餐方式，从单纯的营养餐到“营养餐+自主点餐”，到“带量食谱+自主点餐”，再到“带量食谱+差异化供餐”，巧用加减乘除，追求带量食谱的...
“驻班党员+”引领学校高质量发展 湖北省鄂州中等专业学校（以下简称“鄂州中专”）创建于1984年，是鄂州市唯一的直属公办中职学校、国家级重点职校、湖北省示范中职学校。近年来，鄂州中专积极探索党建工作创新模式，通过党员进驻班级发挥引领和示范作用，努力打造“驻班党员+”党建品牌...
产教融合视域下的泛IT人才培养 为顺应数字时代发展，推动数字化转型和创新发展，各行各业都在积极引进和培养IT人才，催生了泛IT人才需求。产教融合背景下的人才培养研究，为泛IT人才培养创造无限可能。为提高泛IT人才培养质量，发挥产教融合政策的最大作用，探索产教融合视域下泛I...

对县域学前教育普及普惠督导评估办法的省思 建立有效的监测评估指标体系，动态、可持续地监测我国学前教育普及普惠水平，有助于深化学前教育改革、加快学前教育现代化，有助于发挥学前教育在教育中的基础性和长远性作用，进而推进社会主义现代化强国建设。随着《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（...
户外游戏活动中红色文化的挖掘与传承 红色文化在幼儿发展智慧和个性方面发挥着重要的作用。将红色文化引入幼儿园教学，可以帮助幼儿形成良好的素质，并能培养他们的耐心。因此，在幼儿园的户外活动中，我们要把红色文化的元素挖掘出来，让它与幼儿教育更好地结合起来，让红色文化的价值最大化。 ...
幼小衔接戏剧课程的创新实践 武汉市江汉区稚雅幼儿园与武汉市江汉区大兴第一实验学校作为武汉市教联体、湖北省幼小衔接试点园（校），共同携手走过10年的衔接里程，双方确立了“意识上双向衔接、学习上科学衔接、机制上有效衔接”的工作思路，形成了稳定的双向衔接长效机制。稚雅幼儿...
幼儿园教学方式转变的实践与探究 随着幼儿园课程改革的不断推进，教师的教学方式也发生了根本性的转变，这一转变对促进幼儿全面发展具有重要意义。新的教学方式强调以幼儿为主体，根据幼儿的发展水平和特点，制订适宜的教学计划，在教学过程中根据幼儿的接受程度调整教学难度和进度，同时提供...
依托教材搭建微写作支架的教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对7～9年级的写作教学制定了一系列明确的评价标准：根据表达的中心，选择恰当的表达方式；条理清楚地表达自己的意思；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；做到文...
群文阅读点亮学生思维的火花 群文阅读即多文本阅读，即师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。随着新课程改革的推进，群文阅读作为一种突破性的阅读实践创新形式，在提高教师课堂效率的同时，又可以培养学生的阅读技巧和阅读能力，...
巧用“六动” 策略创新小学语文教学范式 在小学语文教学中，积极建构学科教育新范式对于切实提升教学质量、有效培养学生核心素养具有深远意义。巧妙运用情境调动、任务驱动、问题带动、支架撬动、交流互动、迁移促动“六动”系列激学促学方式，能够激发学生的学习兴趣与内在动力，促进语文核心素养的...
新课标背景下初中历史大单元教学策略探讨 《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“教学建议”中明确指出“教师要根据大单元建构学习内容的框架”，强调“以大任务、大问题来统领整个学习过程，引领学生建构合理的历史知识结构，避免碎片化”，同时指出历史课程内容由若干...
思维冲突开启高中物理实验教学智慧之门 高中物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中物理教学中占据着举足轻重的地位。笔者倡导高中物理实验中的思维冲突教学，在预习中设置思维冲突，在实验过程中创设思维冲突，让学生在实验结束后带着思维冲突离开课堂，旨在通过实验教学过程中创设或利...
人工智能背景下的高中英语教学评一体化 编者按：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》倡导信息技术与英语学科教学相融合，号召广大英语教师“要确保虚拟现实、人工智能、大数据等技术的应用有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成和发展”。“人工智能+教学”的探索...
人工智能赋能高中英语读后续写教学 随着科学技术迅猛发展，人工智能技术逐步与各学科融合，推进了新一轮教育变革，其中，AI技术为英语读后续写教学带来了新的发展机遇。本文从一线英语教师视角出发，揭示AI与英语读后续写教学融合的发展现状，创新AI赋能高中英语读后续写教学模式。 AI...
生成式AI助力高中英语大单元整体教学 近年来，人工智能特别是AI生成式教学模式在赋能高中英语大单元整体教学中展现出巨大潜力。教师应积极关注现代信息技术在英语教学领域的应用，促进信息技术与英语课程的深度融合，实现英语教学理念与方式的变革。高中大单元整体教学是一种以单元为整体，围...
在音乐教育中培养学生的创造性思维 在科技迅速发展的当下，创新已成为社会进步和人才培养的重要标志。学校教育不仅仅是知识传授，更肩负着激发学生创新意识、培养学生创造力的使命。音乐教育作为学校艺术教育的重要组成部分，以其特有的方式在激发学生的情感、培养其想象力与创造力方面发挥着不...
议题式教学法的实践与探究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”议题式教学法能够深入培养学生的思辨能力，提高学生的合作探究、语言表达能力，从而提升学生的核心素养。基于...
挖掘课程中的德育元素 人无德不立，立德才能树人。近年来，立德树人已经成为当前我国教育教学领域的一项重要任务。教师可以以日常教学活动为载体，帮助学生潜移默化地实现对德育知识的充分理解和认识，帮助学生的身心全面成长。以道德与法治教学为例，该学科的知识与德育具有较为密...
建构农村小学道德与法治智慧课堂 随着经济社会的快速发展，信息技术已逐步渗透到各个学科领域。“互联网+教育”推动了农村地区，特别是贫困地区从“粉笔、教案、黑板”的传统教学方式逐渐向“宽带、视频、远程教学”的现代化教育手段转变。建构农村小学道德与法治智慧课堂，可以使课堂教学更...

帮助孩子找到喜欢的课 【编者按】通过关注个体，我们能发现每个孩子和教师的潜力与挑战，从而提供更精准的支持和服务。从课程设置的灵活调整，到教师管理的扁平化转型，再到日常事务中对教师情绪和需求的细腻关怀，这些实践都体现了以个体为本的管理理念。只有当学校管理真正关注到...
学校管理的“松弛感” 如果要让学校的老师有松弛感，学校管理如何做呢？多一些领导，少一些管理。如果用“管”的方式治理学校，教师就只会做领导要求的事，不会自主自发做事情，更多是一种被管控的压抑和紧张。怎样实现从管理走向领导，激发教师工作的自觉自愿呢？首先要从治理结...
眼中要有事，心中要有人 我们每天都很忙碌，除了教学，还有班级、年级等各项事务，眼中紧盯的都是要完成的事，这让我经常听到一个字——“忙”。是什么原因让老师们这么忙呢？我把目光关注到老师身上，有了一些发现和思考。一天，当我走到办公室门口，听到两位老师在聊天。A老师说...
从学生中来，到学生中去 青年教师刚走上讲台时，在教学中可能会不加选择地搬用教材、教参中的教学设计，在课堂上照本宣科。但是这样，教学方法会毫无新意，课堂气氛就会变得枯燥，学生的学习兴趣也会逐步下降，导致教师的教学效果大打折扣。一个教学新手要提高自己的教学水平，就必须...
“走得慢”也是进步 班级里都是个性鲜明的“00后”，作为他们的班主任，我心中既欢喜又担忧，欢喜的是他们意气风发，活泼可爱，担忧的是有些学生因为“太有个性”，会经常出点“小状况”。那么，如何才能消除他们的心理隔阂，让他们愿意跟我讲真话、说心事呢？放下“师道尊严...
陪你走过成长的弯道 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在多年的班主任工作和数学教学中，我深刻地领悟到这句话的内涵。每一个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒与轨迹。而我，就像一个守望者，见证着他们的成长，陪伴他们走过成长道路上的弯道，在这个过程中，有欢...
一只哑铃 在我的办公室里，放着一只十公斤重的蓝色哑铃。是小权同学存在这里的，转眼已有近一年的光景。我几次提醒他在合适的时候把它带回家，可他一直没有来拿走。两年前，小权升入初中，班主任是一位刚入职的年轻老师。小权个子不高，瘦瘦的，很清秀，但谁冒犯了他...