文化浸润与学科融合双轮驱动的品质课堂建设探究

——以广东省东莞市石碣袁崇焕小学为例

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中图分类号：G47文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）31-0009-06

随着我国基础教育改革逐步进入高质量发展阶段，品质课堂建设成为学校破解应试教育惯性、落实核心素养培养要求的重要载体。不同于高效课堂的“知识本位、效率导向”和素养课堂的“能力侧重”，品质课堂倡导“育人为本”，突出文化浸润与学科融合双轮驱动，即以文化为内核、以跨学科协同育人为路径，通过构建“文化浸润一学科融合一素养生成”的育人闭环，凸显文化浸润、学科融合、素养发展的三核耦合。（剩余10968字）