广西教育·A版

2024年07期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教育家精神大家谈 崇左市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长甘晓燕：崇左市教育系统时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，大力弘扬教育家精神，努力为祖国南疆培养造就一支高素质专业化的教师队伍。一是坚定理想信念，锻造边疆强师。加强边疆地区教师队伍建设，关键是思想政...

半结构化研学课程的设计与实践 摘要：本研究将不同结构化程度的研学课程进行比较分析，认为半结构化研学课程能够更好地激发学生的内驱力，并以“探千年邕州，建智慧南宁”研学课程为例阐释半结构化课程设计与实施步骤，包括确定主题和目标、建立研学课堂公约、项目对应学科课标、细化探究...
清廉学校建设“三融入”“三结合”模式探索 摘要：全面开展清廉学校建设，是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务，探索“三融入”（融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设）、“三结合”（与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实践结合）清廉...
学校文化建设的实践路径 摘要：学校文化建设是学校建设的重要内容，优秀的学校文化能够增强师生凝聚力，引领学校快速发展，有效提升学校品牌形象。开展学校文化建设，学校应准确定位学校文化建设的起点，系统构建学校文化理念体系，逐步形成学校文化的实践路径，着力建设根植本土传...
提升边远山区小学数学教师教学能力的探索 摘要：提高边远山区小学数学教学质量，关键是要提升边远山区小学数学教师教学水平。为此，应通过开展校本教研及培训、重点培养“种子教师”、积极开展校际交流合作等途径多管齐下促进数学教师专业发展，通过多方联动共同推进、构建112N组团研修模式、做...
桂西北地区城市初中生体质健康问题、原因及建议 摘要：学生的体质健康状况是评价学校体育教育成功与否的重要指标。为了解城市初中生体质健康状况，制定城市初中生体质健康发展的有效策略，可采用定量和定性相结合的研究方法，基于城市初中生的体质健康监测数据，展开系统的分析研究，找出学生体质健康存在...
基于学生体质健康发展的课内外融合实践 摘要：随着“健康第一”教育理念的不断强化，如何落实“双减”政策，成为摆在教育工作者面前的一项重要课题。南宁市天桃实验学校教育集团以“双减”政策为导向，基于学生体质健康发展的需要，重点分析初中体育学科课内外融合的可行性，并提出目标、制订实施...
家校社协同育人视角下小学劳动课程的内容构建与实践 摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。小学劳动教育应基于家校社协同育人视角和学校的校情、生情，探索构建具有学校特点的小学劳动课程内容，推动小学劳动课程的校本化实...
“口袋体育”：小学全时空以体育人的创新探索 摘要：南宁市五象新区第三实验小学以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，基于“口袋体育公园”概念，围绕“口袋体育”这一特色，大力推广全时空小学体育课程改革，创新家校社“三体联动”全员参与体育锻炼，构建符合小学生认知兴趣、生理结构发...
同伴教育：初中学校提高育人水平的有效方式 摘要：同伴教育是一种有效的教育方式。在初中学校开展同伴教育，应该把握“了解学生心理、认真分析学情，尊重个体差异、把握教育时机，善于捕捉亮点、发挥榜样作用，发挥教师主导、设计适宜活动”等操作要点，再通过小组合作、班级活动、榜样教育、自我认知...

百色市基础教育教师综合素质评价体系的构建与实践 摘要：伴随着新时代的教育变革，教师综合素质评价已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。百色市通过深入分析新时代对教师综合素质的新要求，结合百色市的实际情况，遵循科学性、全面性、可操作性和动态性等原则，构建并实施了一套教师综合素质评...
小学生综合素质评价体系的校本化构建与实践 摘要：为完善立德树人体制机制，扭转当下不科学的教育评价导向，中共中央、国务院在2020年印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》；教育部等六部门在2021年印发了《义务教育质量评价指南》，明确了学生发展质量评价的5个重点内容的12项关键指...
全区统一命题背景下初中数学学业水平考试备考策略 摘要：2023年起，广西开始实行初中学业水平考试全区统一命题，并“严格依据课程标准命题”。2023—2024年依据2011年版的各学科课程标准命题，2025年起依据2022年版的课程方案和各学科课程标准命题。在此背景下，初中数学学业水平考...
“教—学—评”一致理念下中考语文试题命制研究 摘要：初中学业水平考试具有检测、选拔、导向、诊断、反馈、改进等功能，为教师的教和学生的学提供行动指南。2023年广西中考语文试题体现了“教—学—评”一致理念，主要体现在三个方面：依据课标和课本，突出重组与整合；创设语用情境，促进学思结合；...
阳光评价：“双减”背景下小学低年级学业发展评价探索 摘要：“双减”背景下，构建低年级学业发展评价策略具有重要的现实意义。学校可通过明确多元评价目标、设定多方评价主体与运用多样化的评价方法，构建以赏识教育、积极肯定为主的阳光评价策略，为低年级学生提供更科学、更全面的学业发展评价方案，从而提升...
课堂评价在小学美术教学中的应用 摘要：课堂评价作为美术教学过程的重要组成部分，对学生个性发展和创新能力发展具有深远影响。针对小学美术课堂评价现状，教师可从美术课堂评价现状、评价原则、评价方式、评价标准、评价工具等方面探索美术课堂评价策略，从而使课堂评价更加符合学生学科核...
教育质量监测视域下提升小学科学教师教学能力的探究 摘要：提升小学科学教师教学能力是推动小学科学教育改革和提高学生科学素养的关键。基于2023年国家义务教育质量监测结果应用，对小学科学教育现状进行深入探究，揭示小学科学教师探究教学水平、实验教学水平和实验资源开发利用能力对小学生科学学业成绩...

本土文化资源融入幼儿园课程的探索 摘要：在幼儿园教育教学活动中，本土文化资源的开发和利用非常重要。幼儿园将本土文化资源融入幼儿园课程，构建与实施具有区域特色的园本课程，有利于幼儿增强民族自豪感，产生热爱家乡的情感。幼儿园要明确将本土文化资源融入幼儿园课程的思路，确定目标和...
幼儿教师专业发展微环境及其优化策略 摘要：微环境是幼儿教师专业发展的前提，是引领幼儿教师建构职业意义、形成学习共同体、培养角色认同感的有力支撑。幼儿教师专业发展微环境主要存在平台罅隙、人际隔阂、事务困扰等现实困境，幼儿园可以从营造良好环境氛围、建立学习共同体、丰富教研培训活...
幼儿园游戏规则的制定策略 摘要：幼儿园游戏具有规则性。培养幼儿的游戏规则意识，有利于幼儿自觉遵守游戏规则，促进幼儿园游戏的顺利开展。基于5—6岁幼儿视角，运用马赛克研究方法，以广西壮族自治区桂林市G幼儿园30名大班幼儿作为研究对象，分析幼儿眼中的游戏规则、幼儿对游...

小学跨学科综合实践型语文作业设计的探索 摘要：设计跨学科综合实践型作业可以培养学生的跨学科思维能力，提升学生的综合素养。教师应结合发展学生语文核心素养目标，尊重学生天性，基于学生思维品质发展，明确提升学生跨学科知识技能目标，设计跨学科综合实践活动型语文作业，让写作业变成“玩”作...
信息技术与小学语文阅读教学融合的策略 摘要：在核心素养视域下，小学语文教学与信息技术融合，有助于培养学生的自主学习能力、语言理解与运用能力、想象力，以及增强学生的情感体验。以小学语文三年级上册《肥皂泡》为例，探索核心素养视域下信息技术与小学语文学科融合的策略，包括运用“班级优...
初中道德与法治实践性作业的设计与实施 摘要：作业是学习评价的重要手段。初中道德与法治实践性作业有利于学生检验和巩固所学知识，提高理论素养。教师设计初中道德与法治实践性作业，要明确实践性作业的主题，根据主题设计多维度作业目标，编排有梯度的作业内容，运用“五步法”引导学生完成实践...
小学语文单元整体教学探究 摘要：针对小学语文教材的编排特点，教师应系统分析小学语文单元整体教学特征及存在的问题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面对单元整体教学进行探究，以发展学生的语文核心素养。关键词：小学语文；核心素养；单元整体教学；项目教学法 ...
小学语文单元综合实践活动的设计与实施 摘要：开展小学语文单元综合实践活动教学，有利于提高学生的语文实践能力。开展小学语文单元综合实践活动，教师应当结合单元的人文主题和语文要素，确定单元综合实践活动的主题，设计单元综合实践活动方案，引导学生通过小组合作开展语文实践活动，学会搜集...

小学语文思辨性阅读教学探析 摘要：“学而有思，思而后行”是开展思辨性阅读的关键。在小学语文阅读教学中培养学生的思辨性阅读能力，促进学生积极主动地思考，有助于提高阅读质量、促进学生语文核心素养提升。语文教师需要理解思辨性阅读能力的特征，把握思辨性阅读教学的关键要点，运...
第二学段语文习作教学的有效方法探究 摘要：习作教学向来是小学语文教学的重点和难点。教师开展第二学段语文习作教学，应了解学生的学习特点，针对学生写作兴趣不高、写作思路不开阔、习作内容缺乏创新，以及课堂教、学、评脱节等问题，通过明确教学目标、选择适合的教学方法、适时嵌入教学评价...
当前初中语文教材地域性选文分析及教学建议 摘要：文学和地理之间的关系是密不可分的，特定地域的自然环境和人文地理会孕育出不同的文学作品。新课标强调跨学科教学，提倡多元化阅读。当前初中语文教材中地域性选文的比例占15.0%，并且地域性选文在拓宽学生文化视野、提升学生对地域文化的认同感...
铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学探究 摘要：铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结和民族复兴的内在要求。小学数学承担着培养学生逻辑思维、科学精神和爱国情怀等多重任务，将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学，是对新时代教育理念的深刻践行。小学数学教师要提高政治意识，从中华优秀传...
“双减”背景下小学低年级数学单元整体作业的设计与实施 摘要：单元整体作业设计强调作业的连贯性和系统性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识之间的联系，形成完整的知识体系。小学数学教师应整体分析教学内容本质和学生认知规律，整体架构单元作业设计思路和制订单元作业目标，设计与实施基础性、发展性、探究性...
第二学段数学生活化教学的问题与对策 摘要：数学源于对现实世界的抽象，生活化教学一直是小学数学课程中备受关注的一种教学方式。第二学段小学数学生活化教学主要存在教师对生活化教学的认识不足、教师选取的生活化素材脱离学生的生活现实、教师实施生活化教学的方式单一、教师对生活化教学评价...
指向创新能力培养的初中物理实验教学策略 摘要：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养学生创新能力的重要途径。当前初中物理实验教学存在实验内容单调、方法陈旧和资源匮乏等问题，导致学生的创新能力得不到有效培养。为了激活学生的创新思维，提升学生的实践能力，教师应从...
在初中物理教学中促进学生自主学习的策略 摘要：促进学生自主学习是提高初中物理课堂教学质量的关键。基于初中物理学科的特点，教师可以通过开展情境教学、运用问题导学、依托网络教学、推进实践教学的策略促进学生的自主学习，以此激发学生的学习和探究兴趣，培养学生的探究式学习习惯和科学思维，...