阳光评价：“双减”背景下小学低年级学业发展评价探索
摘 要：“双减”背景下，构建低年级学业发展评价策略具有重要的现实意义。学校可通过明确多元评价目标、设定多方评价主体与运用多样化的评价方法，构建以赏识教育、积极肯定为主的阳光评价策略，为低年级学生提供更科学、更全面的学业发展评价方案，从而提升教育教学质量，促进学生全面发展。
关键词：“双减”；低年级学生；学业发展；评价
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）19-0057-04
在“双减”政策背景下，传统的评价方式已难以满足当前教育改革的需要，基础教育领域的评价改革已在全国各地纷纷启动，一些地方已经取得初步成效。（剩余5065字）