小学语文教学·会刊

2025年04期

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《小学语文教学》内涵更深，阵容更强，整合更合理。改版后的《小学语文教学》，将以全新的视角引领学术前沿，解析精品教例，传递... 展开

类型

月刊

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教育教学

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合作学习需要“打假” 对于合作学习，大家一定不陌生。合作学习，是公开课的"常客"。只要是公开课，必定能听见老师说：“孩子们，接下来，我们进行小组合作。请看大屏幕，大家按照这样的流程开展学习…" 但是，并不是所有的合作学习都称得上是真...

生成式AI让“我学习”有效落地 一、从生成式AI视角厘清“我学习"的内涵阅读英国安东尼·塞尔登与奥拉迪梅吉·阿比多耶合著的《第四次教育革命：人工智能如何改变教育》，一定知道第三次教育革命是我国印刷术带来的，其特征是：覆盖不同学科、适合不同年...

思维实践 , 低年级阅读教学的应有之义 提起低年级语文教学，我们大体会有一个基本趋同的印象，无非围绕着识字写字的教学重点，带着学生认读、识记生字，掌握一些识字方法，把课文读通读顺，大致了解一下文章的基本内容。即使是一些表面看上去精彩的课堂，也无非是把某个教学环节做得有新意一些而已...
为寓言教学拓开一片思维新天地 寓言故事是一种特殊的文学题材，其主要特点是情节完整，语言简洁，寓事以理。两千多年前的思想家、政治家们用寓言故事来阐述政治观点，之后在民间广泛流传，乃至约定俗成为成语。口口相传之中，其蕴含的道理让大家耳熟能详，形成了以寓言为媒介的大众文化。 ...
发现汉字发展思维 小学低年级语文教学的重点是识字与写字，是规范汉字学习应用的起始阶段，也是思维能力培养的奠基阶段。如何在小学低年级语文教学中发展思维能力，提升思维品质，是值得关注的重要问题。一般来说，思维能力包含观察能力、抽象能力、分析能力、综合能力、逻辑...
发现文字秘密，启动学生思维 打开二年级下册第四单元，森林里、渡口边、沙滩上、草叶间的一个个美好故事与我们相遇。绚丽多姿的插图，童心童趣的主题，新鲜俏皮的语言，如何在学习故事的同时启动学生思维，让学习真实发生呢？我结合个人的文本细读，和大家交流探讨。一、有滋有味地读 ...

《两茎灯草》（五下）课文欣赏与教学创意 【教学警语】文学名著中，即使是片段的内容，也会有丰富的文学味。【课文美读】《儒林外史》用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求以及他们的生活状况。课文《两茎灯草》用精致的细节描写，生动地刻画了一个呼之欲出的人物形象。作者笔下的严...
聚焦“淘气” 体会童趣 一、视频导入，初识淘气的小浪花 1.播放视频师：同学们，我们先来看一个视频。（播放“浪花上岸"视频）（生看视频）师：你看到了什么？生：我看到浪花慢慢地冲上雪白的沙滩。师：你听到了什么？生：我听到了海浪的“哗哗”声。 2....
《田忌赛马》（五下）教学设计 教学目标： 1.理清田忌、孙膑、齐威王之间的关系，能根据角色的不同，生动地演故事，深入理解课文内容，随文识写生字。2.思考孙膑计策的高超之处，分析人物的思维过程，体会“赢在思维”的道理。3.深切体会读史可以明智，启发思维。查找交流历史上运用...
提升思维品质落实语文要素 《田忌赛马》是一篇非常经典的老课文，曾经在不同版本的小学语文教材中都出现过，相信很多老师都执教过这一课。不过，今天当我们基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标"）来教这篇课文时，着力点会与以往有很...
文学阅读创意表达 叙子日称： 1.学习本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助思维导图，梳理"宇宙的另一边"有哪些秘密。 4.学习想象的方法，想象“宇宙的另一边”还有哪些秘密。课时安排：第1课时。教学过程：走进单元，读题质...
语言实践悟聪慧文化传承得真意 教学目标： 1.反复诵读，把句子结构读清楚，读懂故事，了解学习文言文的基本方法。2.通过借助注释、联系上下文等方式理解文言的意思，会用自己的话复述小故事。3.通过品读涵泳，在语文实践活动中品味杨氏子语言之精妙，理解杨氏子之聪慧，形成对文言文...
解开文体密码感悟神话神奇 教学目标： 1.喜欢学习汉字，会认“射”“值”“熔"等13个生字，会写“觉"“值"“艰"等8个生字。2.喜欢阅读神话故事，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解故事的起因、经过和结果，感受...
趣读故事巧思道理 教学目标： 1.识记“亡"“牢"“劝"等生字，理解“街坊”“窟窿""后悔"等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读故事，体会人物的心理变化。3.理解“亡羊补牢"的寓意，联...
《青蛙和蟾蜍》（二年级） 教学目标： 1.通过看书中插图、听老师朗读故事的方式，激发阅读兴趣，引发阅读期待。2.通过阅读片段，初步感受人物形象，感受蟾蜍和青蛙之间的友谊。课时安排：1课时。教学过程：课前交流：同学们，看到你们这么有精气神的样子，老师可真喜欢你们...
《司马光》（三上）教学设计及评析 教学目标： 1.通过联系旧知，利用字理等方法认识“登”“持"等生字。2.正确朗读课文，读好词句间的停顿，背诵课文。3.借助注释、插图等理解课文大意，并用自己的话完整、生动地讲述故事，感受司马光的机智勇敢。课时安排：1课时。教学...
《王戎不取道旁李》（四上） 教学目标： 1.能正确认读"戎""诸""竞""唯"4个生字，会写"戎"等生字。 2.能通过自读、范读、师生合作读多种方式，正确、流利地朗读课...
“盗”中有“道” 执教年级：四年级。选文篇目： 1.《普罗米修斯》选自统编本四年级上册第四单元。 2.《鯀盗息壤》《盗火英雄 -商伯》选自《中国古代神话故事》。 3.《谷种和九尾狗》参照多个样本自编。教学目标： 1.运用默读、提问、概括等方法，展开多文本...
基于学习任务群理念的单篇教学任务设计策略 教学目标： 1.比较阅读两篇短文，学习不同文本的阅读方式，在阅读交流中丰富对金字塔以及古埃及文化的了解。2.学习根据实际需求和目的提取归纳文本信息，尝试在学习任务和生活情境中运用语言表达。课时安排：1课时。教学过程：任务一初识金字塔，...
情感驿站——真情在笔尖流露 教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受文章字里行间表达的情感。 2.读好课文中的一连串问句，体会文中的问句表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。 3.学习课文融情于事、景这种间接表达情感的方式和用连续追问直接表达情感的方式。 4...

合理想象的“理”在哪儿 一写想象作文或想象中的事物，在小学写作教学中占据重要地位。2022年版课标要求，第一学段“写自己想说的话，写想象中的事物”，第二学段“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，第三学段“能写简单的记实作文和想象作文"（近几版《现...
第三通：悦纳学生本该有的样子 小丹：你好！我前几天还在想，很久没有得到你的消息了，结果你就来信了。谢谢你的问候，我一切都好。听你说工作日趋顺利，很为你高兴。你信中提到几个教学中的疑惑，我选了一个在此与你交流。你教习作“我来编童话”后发现部分学生本来写的是“国王”，可...
1+3+X:整本书阅读过程性评价实施策略的探索 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将整本书阅读作为独立的学习任务群来呈现，并且提出了评价建议：“注意考查阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思...
“母题”导引下《红楼梦》的教学设计思路与要点 五年级下册“快乐读书吧"出现于古典名著单元，推荐学生阅读中国古典长篇小说四大名著。《红楼梦》本身所蕴含的丰富性、复杂性与深刻性，给一线教学带来挑战。本文以《红楼梦》读后分享课前后三次教学为例，尝试探寻基于“人生的美好与破灭&quo...
用教材教的行动逻辑转向 一、课堂现象：直接呈现还是改造后呈现在听课中，笔者有意关注执教者如何来运用课后思考练习。不难发现，有些教师喜欢直接把课后思考练习呈现在课件上，引导学生读书思考，再回答。如，四年级下册《海上日出》，课后思考练习是这样描述的：“默读课文，说说...
社会主义先进文化在小学语文教材中的实践与运用 社会主义先进文化为中华民族伟大复兴注人了强劲的精神动力，筑牢了坚实的根基。统编本教材中有关社会主义先进文化的内容在各个板块皆有呈现，将社会主义先进文化融于教材，为社会主义核心价值观的落实提供了有效的载体。本文从社会主义先进文化在教材中的呈现...
教师解读教材存在的问题及应对策略 所谓教材解读，是指教师凭借自身的文化素养、人生经验、品行修为等对文本的方方面面所做的丰富、深刻、独特的理解和剖析。教材解读是教学内容设计的初始环节，也最能彰显教师的教学基本功。然而，现实教学工作中，教师解读教材却大多浅尝辄正。具体说来，存在...
日记在习作教学中的价值再发现 毫无疑问，日记在习作教学中有着极其重要的地位，但与它的重要地位不相称的是教师对其认识的矮化。在教学实践中，不少教师仅仅把日记看作是积累素材、训练技能、培养写作意志等目的的方法或途径，这些当然很重要，但这些远远不能体现日记的作用。所以我们有必...

精确定向，精准定位：找好论文写作的选题和切入点 论文写作与课题研究作为教师专业发展的重要途径，不仅是教育教学经验的总结与升华，更是教师反思实践、探索创新的重要方式。然而，许多一线教师在论文写作和课题研究方面仍存在诸多挑战，如选题困难、研究方法单一、写作能力不足等，制约了专业成长的步伐。因...

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