1+3+X:整本书阅读过程性评价实施策略的探索

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将整本书阅读作为独立的学习任务群来呈现，并且提出了评价建议：“注意考查阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。（剩余3337字）

试读结束

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