用教材教的行动逻辑转向

——课后思考练习的改造与转化路径研究

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一、课堂现象:直接呈现还是改造后呈现

在听课中,笔者有意关注执教者如何来运用课后思考练习。不难发现,有些教师喜欢直接把课后思考练习呈现在课件上,引导学生读书思考,再回答。如,四年级下册《海上日出》,课后思考练习是这样描述的:“默读课文,说说海上日出的景象。""读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。(剩余3997字)

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