求知导刊

目录

理论探索

“乡土+生物”：新课标视域下农村初中生物教学的“在地化”实践

摘要：随着社会发展与时代进步，教育教学领域也在不断改革创新。新课标背景下，农村生物教学面临新的机遇与挑战。聚焦于新课标下农村初中生物教学的“在地化”实践，以陶行知生活教育理论、建构主义学习理论、多元智能理论为支撑，论述“在地化”实践对唤醒乡...

“双减”背景下构建小学数学高效课堂的策略研究

摘要：在“双减”背景下，小学数学教师要减少作业量并提升课堂教学质量。阐述了“双减”政策对小学数学教学的影响，分析了当前小学数学教学中存在的问题，包括教学观念转变不彻底、教学方法单一、教学评价不够全面等。在此基础上，探讨了构建小学数学高效课堂...

大单元视域下向课文学写作的设计与实践研究

摘要：聚焦大单元视域下向课文学写作的设计与实践，通过设定教学目标、分析教学内容、了解学生情况、制订教学策略、实施教学、评估教学效果等一系列流程，实现课文与写作教学的有机融合。实践结果表明，该教学模式能有效提升学生的写作能力，加深学生对课文的...

初中英语写作能力的多维度培养策略研究

摘要：初中英语写作教学是英语教学的重点和难点之一，从夯实语言基础、培养写作思维、强化实践训练三个维度，探讨了有效提升学生英语写作能力的策略。在语言积累方面，提出要重视语法学习，注重高级词汇和地道表达的运用；在思维培养方面，强调分析题目要求，...

探究高中文言文项目式学习中学生思维发展路径

摘要：项目式学习是一种以学生为中心，具有真实性、持续性、探究合作性等特征的学习模式。随着高中语文教材更新迭代、课程标准的修订颁布，高中语文教学，尤其是传统文言文教学，面临着巨大挑战。高中语文学科文言文占比大、难度高、教学难的现状是课堂不可绕...

耕读教育的数字翅膀：信息科技课程耕读实践的创新路径

摘要：伴随着信息技术的持续进步，智慧教学正重塑教育模式，成为推动教育革新的关键力量。耕读教育作为中国传统教育的瑰宝，强调理论与实践紧密结合，致力于培养学生的人文素养与实践技能。深入研究了如何将耕读教育的核心理念巧妙融入小学信息科技课程中，并...

新课标下初中数学教学中过程性评价的实践路径

摘要：评价改革是课程改革的重要内容。过程性评价作为一种全程、全阶、全段式的评价方式，能及时追踪学生的学习过程，评估课程教学的效果。初中数学教师应积极运用过程性评价，构建更完善的评价体系，以促进学生的全面发展。阐述了过程性评价的内涵，从多个方...

浅谈小学数学“四真课堂”的构建

摘要：在新课程改革背景下，教师应通过创设真情境、提出真问题、进行真探究、落实真评价的课堂教学方式，促进学生核心素养发展。主要分析了小学数学“四真课堂”的重要性，并从多个方面探讨了小学数学“四真课堂”的构建策略，提出了一些与“四真课堂”构建有...

核心素养视角下运用数字资源构建TIPS集体备课模式的策略探究

摘要：以发展学生核心素养为基本目标，着重探讨了TIPS集体备课模式的概念、应用价值和构建策略。教育部门和学校应通力合作，积极整合数字资源，重构备课流程，创新备课方式，推进动态评价，以确保数字化集体备课取得积极成果。...

创新语文教学：高中语文贯通育人课程实践

摘要：分析了高中语文贯通育人课程实施中的问题，总结了高中语文贯通育人课程构建中应关注的三个维度，即梯度问题、进度问题、接口问题。通过具体的教学案例，分析了教材篇章衔接、阅读与写作衔接、文言文与现代文衔接、课堂学习和课外拓展衔接的贯通育人实施...

“三新” 背景下的初中生阅读现状及阅读支持策略

摘要：目前，新课标、新教材、新中考在湖南省内全面落实。在“三新”背景下，初中生的阅读能力培养显得尤为重要。学生的阅读现状如何，还存在哪些有待改进的地方，牵动着不少家长、教师及社会教育人士的心。以湖南省怀化市铁路第二中学1703名学生的阅读现...

课堂教学

基于社会性科学议题的初中化学课程资源开发与利用

摘要：在新课标背景下，社会性科学议题作为化学核心素养培育的重要载体，成为课程改革的亮点。化学新课标与新教材中增设了很多社会性科学主题，如“酸雨防治”“碳中和”等，旨在通过创设真实情境，引导学生运用化学原理分析环境治理、能源开发等复杂问题，培...

初中物理新教材教学方法的创新实践探索

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中物理教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学方法已难以满足学生的学习需求，为此，教师要积极探索新的教学方法，以提升教学质量。阐述了初中物理新教材教学中存在的问题，分析了初中物理新教材教学方法创新的必要性，结合...

信息技术支持下小学数学教学提高学生解题能力的实践研究

摘要：随着信息技术的飞速发展，其在小学数学教学中的应用愈发广泛。借助信息技术提升学生的解题能力，对调动学生的多种感官、拓宽学生的学习视野、促进学生全面发展意义重大。因此，对数学解题能力的概念进行了简述，分析了信息技术支持下小学数学教学提高学...

任务群视域下小学文言文单元教学重构研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）的颁布和实施，推动了小学语文教学改革，对小学语文教师提出了新的要求。文言文作为小学语文的重要组成部分，传统单篇教学模式已经难以满足学生的学习需求。教师要基于单元任务群设计，以主题情境为纽带、以综合...

小学科学教学中的跨学科融合教学

摘要：随着素质教育的不断深化，跨学科教学逐渐成为小学教育的新趋势。小学科学作为一门与生活密切相关的学科，更需要与其他学科相互渗透、协同发展。分析了小学科学跨学科融合教学的现实意义，指出了当前小学科学跨学科融合教学的局限性，并从构建跨学科课程...

小学数学教学中学生审题能力的培养途径

摘要：从加强读题训练、明确题目考点、引导观察题型、巧用数形结合、加强共同合作等多角度入手，探讨小学数学教学中学生审题能力的培养途径，旨在进一步提高学生的审题能力，为学生的数学学习筑牢根基，促进学生的长远发展。 关键词：小学数学；审题能力...

“双减” 背景下小学语文作业设计的优化探索

摘要：“双减”政策强调通过加强学校教育管理，优化作业布置，减轻学生的课业负担，让教育回归学校主阵地，致力于培养学生的核心素养。因此，深入剖析“双减”背景下优化小学语文作业设计的原则与意义，提出通过明确作业目标，设计预习作业、分层作业、竞赛作...

单元主题导向下的小学英语阅读教学探索

摘要：小学英语教学要突破传统碎片化、孤立化的困境，以单元主题为导向，通过整合教材内容、创设真实语境、设计分层活动，探索小学英语阅读教学的新路径。从核心素养发展、整体思维提升、育人价值深化三方面阐述单元主题教学的意义，提出词汇语境化、主体参与...

指向语言能力培养的小学英语深度阅读教学策略

摘要：在教育改革背景下，教师应以教材中的语篇为中心，优化英语阅读教学设计，组织多样化的阅读探究活动，引导学生深度阅读英语语篇，不断提升学生的语言理解和表达能力。分析在小学英语课堂中培养学生语言能力的价值，阐述英语阅读课堂促进学生语言能力发展...

跨文化视角下唐诗宋词的现代诠释与教学策略

摘要：跨文化交流是不同文化背景的人增进相互理解和尊重的过程。唐诗宋词作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅有着厚重的历史文化底蕴，也是跨文化交流的重要载体。从跨文化视角出发，深入研究唐诗宋词的现代诠释方法及其在中小学语文教学中的具体应用，旨在不断...

Scratch在初中信息科技课程教学中的应用

摘要：在数字化时代背景下，编程能力逐渐成为学生必备的信息素养之一。Scratch作为一款图形化编程工具，具有简单易用、趣味性强等优势和特点，能为初中信息科技课程教学注入活力。因此，对Scratch在激发学生学习兴趣、培养学生编程思维、提升学...

“双减' 政策下农村小学作业设计创新与实践研究

摘要：分析了当前农村小学作业设计中存在的问题，结合“双减”政策的要求，提出了分层设计、分类呈现、分项布置等创新作业设计策略。通过实证案例，验证了这些策略在提高作业设计质量、减轻学生课业负担和促进学生综合素养提升方面的有效性和可行性。研究结果...

转化思想在小学数学教学中的应用技巧

摘要：在小学数学教学中应用转化思想，可以有效提升学生的学习效果。教师应用转化思想，可以将复杂或未知的数学问题转化为简单或已知的问题，降低学生的学习难度并激发学生的数学学习热情，助力其更好地理解与解决问题。简要概述了转化思想，分析了在小学数学...

初中化学创新实验设计策略与实践探索

摘要：聚焦于初中化学创新实验设计，旨在通过创新实验设计激发学生的探索欲望和学习兴趣。先强调了化学实验教学的重要性及传统化学实验模式的局限，随后提出了五大创新策略：设计趣味性强的实验，利用常见材料设计实验，注重实验的安全性，设计开放性实验以及...

融合STEAM教育理念的初中数学课堂创新实践探讨

摘要：STEAM教育理念强调跨学科融合，通过整合科学、技术、工程、艺术和数学五大学科，培养学生的创新能力和实践能力。在初中数学应用题教学中融入STEAM教育理念，不仅能提升学生的数学核心素养，还能激发学习兴趣，增强他们解决实际问题的能力。从...

基于TPR理论的小学英语召唤性学习任务的设计与实施

摘要：《义务教育英语课程课程标准（2022年版）》要求教师在课堂教学中发挥学生的主观能动性，将“会说”作为学科教学的重点，引导学生用英语交流。小学英语教师基于TPR理论设计与实施召唤性学习任务，可以有效达成这一目标。概述了TPR理论的内涵、...

人教A版高中数学函数模块中渗透数学建模素养的教学探究

摘要：在高中数学教学中，数学建模能力的培养对学生综合素质的提升具有重要作用。以人教A版数学必修第一册第四章“指数函数与对数函数”为例展开探析，重点探讨了在函数模块中渗透数学建模素养的重要性以及相应的教学策略。通过引入恰当的实际案例，指导学生...

大情境下项目式学习融入大单元教学的路径探究

摘要：在核心素养导向下，可以运用大单元整体教学设计规划单元语言知识技能学习，借助大情境引领的项目式学习推动大单元教学。通过创设真实情境、布置跨学科项目任务，学生能在解决实际问题中实现深度学习，提升核心素养。这种“情境一任务一活动”三位一体的...

小学语文大单元教学的系统化建构探索

摘要：在语文课程改革背景下，大单元教学设计需建构系统化实施框架，即以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领锚定素养发展坐标，通过教材资源的解构重组构建学科育人载体，依托精准学情诊断确立教学逻辑起点，最终形成“目标—内容一评价”课程实...

“双减”背景下小学语文阅读教学与劳育的融合实践分析

摘要：“双减”背景下，小学语文教师应发挥阅读教学的优势，培养学生的综合素质。小学语文课文中有大量的劳动场景描写，刻画了诸多劳动者形象，赞美了高尚的劳动精神。这些课文是促进学生综合素质发展，推进“双减”政策落地的重要素材。小学语文教师应在阅读...

跨文化阅读材料在小学英语阅读教学中的应用策略

摘要：在全球化背景下，跨文化交际能力已成为衡量个体综合素质的重要标准之一。英语学科是培养学生语言能力与文化素养的基础学科之一，其阅读教学环节在培养学生跨文化意识与交际能力方面发挥着至关重要的作用。分析了跨文化阅读材料在小学英语阅读教学中的应...

基于学科融合的小学信息科技教学实践探索

摘要：教师开展基于学科融合的小学信息科技教学，坚守信息科技学科本位，将信息科技学科与其他学科深度融合，能让学习自然而然地发生，有效提升学生的思维能力、学习能力和创新能力，进而促进学生学科核心素养的发展。基于此，探究了小学信息科技与语文、数学...

教学评一体化的小学语文大情境阅读教学实践策略

摘要：随着新教改的推行，如何提升小学语文阅读教学的质量成为语文教师要深度思考的问题。大情境阅读教学致力于构建单元不同篇章之间的联系，从整体角度围绕单元主题创设真实生动的阅读情境，为学生提供不同的情境阅读体验，提升单元教学的整体性、连贯性和系...

教学案例

新课标下初中化学跨学科实践活动有效实施对策研究

摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出要联系不同学科的知识和技能，拓宽学生的化学学习视野，提升学生的综合素养。以“调查家用燃料的变迁与合理使用”活动为例，对跨学科实践活动进行了解读，并分析了学生学情，明确了教学目标，探讨了相关实...

“三阶五环”：小学语文古诗文教学的创新设计与实践

摘要：概述了“三阶五环”教学模式的内涵，探析了在小学语文古诗文教学中应用“三阶五环”教学模式的意义，并以《山居秋暝》一诗为例，阐述了“三阶五环”教学模式在小学语文古诗文教学中的创新设计与实践。...

小学数学教学中提问教学法的应用

摘要：提问教学法是当前小学数学教学中广泛采用的一种教学方式。以小学数学“四则运算”的教学为例，探讨了提问教学法在小学数学教学中的具体应用。通过分析提问教学法的概念、意义，阐述了在“四则运算”的教学中，教师应该如何设计与运用各个层次的问题，以...

搭建数字化学习支架，破解小学高年级英语拼读教学瓶颈

摘要：新课标提出，要基于有意义的学习素材，通过感知、体验、运用、实践等循序渐进的方式，发展学生的拼读能力和语音意识。概述了小学高年级英语拼读教学瓶颈，以冀教版小学英语五年级下册Unit1Going to Beijing为例，提出结构化认知支...

德育研究

以中华优秀传统文化涵育时代新人的践行路径研究

摘要：聚焦小学教育，深入探究如何通过课程内生融合、实践场景构建、家校社协同共育三维路径，将传统文化精髓转化为可感知、可参与、可内化的教育资源。提出构建“经典浸润一技艺传承一价值引领”的立体化育人模式，强调以学科渗透实现文化传承，以生活体验促...

铸牢中华民族共同体意识视角下小学语文主题教学的实践研究

摘要：分析了铸牢中华民族共同体意识视角下小学语文主题教学的作用，包括传承与弘扬中华优秀传统文化、增强学生的民族认同感和民族凝聚力、培养学生良好的公民素质和社会责任感，并探究了挖掘中华文化元素、创设中华文化情境、进行小组合作学习、开展中华文化...

小学道德与法治课程和劳动教育有机融合的创新实践

摘要：作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程肩负着加强劳动教育的学科使命，具备开展劳动教育的独特学科优势。主体在场的具身化劳动教育实践，能够释放道德与法治课程的育人能量。以“有机融合”为视角，探究道德与法治课程与劳动教育协同育人...

幼教园地

家园共育 携手同行

摘要：家园共育是教育改革背景下的热门话题，其主张家长与教师共同完成幼儿教育。劳动教育承担着培养幼儿劳动精神、劳动能力、劳动习惯的职责，需要长期、持续实施，仅依赖幼儿园难以完成。幼儿园教师可携手家长，以家园共育实施幼儿劳动教育，家园双方共同营...

美育体育

声势律动在小学音乐教学中的运用研究

摘要：传统的音乐教学常偏重理论讲解与技能传授，对低龄学习者的认知特点与身心发展规律关注不足。研究表明，系统运用声势律动可提高学生的音乐学习兴趣，增强学生对音乐要素的具象化理解能力，同时促进其肢体协调性与团队协作意识的发展。基于此，聚焦声势律...

以美浸润 融合共育

摘要：昆山市玉山镇第一中心小学立足学生核心素养发展，坚定文化自信，依据《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，确立“跨学科美育”理念，构建并实施“昆曲 + ”融合课程，助力全体师生在学科融合与美育浸润中获得全面发展。 关键词：跨学...

立德树人目标下小学音乐课程思政元素的实践研究

摘要：在音乐教学过程中，运用多样化的教学手段，能有效提升课堂吸引力，让学生在不知不觉间汲取思想养分，进而助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，深入挖掘音乐课程中的思想政治元素，充分发挥音乐课程的思政育人功能，既能切实提高教学成效，...

家校协同育人视域下体育家庭作业的 设计与实施

摘要：从家校协同育人的视域出发，总结了体育家庭作业的设计原则，即以安全为要、重个体差异、融趣味互动、依校本特色和显评价主体。在此基础上，对体育家庭作业的设计与实施策略进行具体分析，同时结合体育家庭作业的实施情况，提出优化路径，旨在促进学生体...

教师教育

以名师工作室为载体的县域普通中学五环四阶”教师培养模式研究

摘要：针对县域普通中学教师专业发展的迫切需求，创新性地提出了以名师工作室为载体的“五环四阶”教师培养模式。该模式围绕学、教、研、赛、评五个环节和雏雁展翼、青雁振翅、强雁高翔、头雁领飞四个阶段，整合县域教育资源，搭建教师专业成长平台，旨在全面...

幼儿教师观察能力自主提升模式及实施策略

摘要：随着幼儿教育的不断发展，幼儿教育质量的提升成为幼儿教师关注的重点，而其与教师观察能力的提升息息相关。分析了幼儿教师观察能力的概念，论述了幼儿教师观察能力自主提升模式的构建，包括明确目标导向、掌握科学方法、深化数据分析和反思实践成果，分...

依托项目化学习提升县域小学新任教师教学能力的实践探索与反思

摘要：得益于深刻的价值意蕴、强大的实践逻辑，项目化学习在教育改革、教学方式创新、教师教学能力提升等方面发挥着重要的作用。简要分析了项目化学习的内涵与价值，并从入项探索、项中实践、项目干预、出项反思等方面，提出了依托项目化学习提升县域小学新任...