声势律动在小学音乐教学中的运用研究

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音乐教育承担着审美培养与创造力激发的重要使命。小学阶段是学生音乐素养形成的关键时期，教师的教学方式会直接影响学生对音乐的学习兴趣与理解能力。当前，小学音乐课堂普遍存在教学方法单一、学生参与度不足等问题，尤其是在节奏训练、音乐赏析等抽象性较强的环节，讲授式教学难以有效激发学生的学习兴趣。声势律动教学法通过将身体动作与音乐要素相结合，使抽象的音乐概念转化为可感知的肢体语言，符合儿童具身认知的发展规律。（剩余5121字）

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