浅谈小学数学“四真课堂”的构建

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自《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）及“双减”政策实施以来，小学数学课堂发生了很多变化，但仍存在一些问题，如：教学目标定位不准，缺乏教学情境支撑，学生参与度低；课堂缺乏活力，教学方式单一；课堂问题细碎，教师对课堂缺乏整体把握；课堂评价缺少合适的嵌入点且评价形式单一。对此，构建“四真课堂”，能有效解决相关问题。（剩余4441字）

试读结束

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