小学语文教学·人物

2025年02期

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《小学语文教学》杂志创刊于1981年，是我国最早创办的小学语文教学专业性期刊，1982年成为中国教育学会小学语文教学专业... 展开

类型

月刊

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教育教学

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用情怀与实践探索作业设计的“新航向” 什么样的作业设计既能够赢得学生的喜爱，又能促进他们的能力显著成长？” “有没有一种语文作业，让学生触类旁通、‘一通百通’？” “如何设计创新作业？创新作业如何避免形式大于内容？” …… 这些热切的询问，并非来自个别教师的，而是汇聚了无数站在...

“双减”背景下的小学语文作业优化创新设计 记者：黄老师，您好！作为一名市级小学语文教研员，您特别关注创新作业设计这一课题，是什么促使您关注这一问题的？黄小颂：我当了15年的教研员，深爱小学语文。我经常深度思考当前的语文教学存在着什么问题、应该怎么改革，特别是创新作业设计的问题。自...
学为中心：“五优”作业的设计与实施 随着“双减”政策的深入实施，减轻学生过重作业负担与提升学生作业质量成为教育改革的重要议题。在此背景下，小学语文作业设计的创新与优化显得尤为迫切。“学为中心”的作业设计是新课标理念落地的有效抓手。然而，当前作业设计存在“学”的偏位，具体表象如...
指向思维能力提升的整本书阅读作业设计 博览群书，自古以来是学习的根本之道。叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提道：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”这是对“读整本的书”的最早表述。新中国成立后的50年，不同时期的语文教学纲领性文件均就阅读课外书籍做了相关要求。200...
梯度建构学习任务群，有效优化单元作业设计 语文学习任务群由相互关联的学习任务组成，共同指向发展学生的核心素养，具有情境性、实践性、综合性的特点。单元学习任务作业设计应基于学生发展，关注语文要素，课前开源引流、预习引导，课中丰富形式、导学落实，课后拓展、迁移提升，在系统化的语文实践活...
小古文作业的优化设计策略 2022年版课标中的亮点是借助任务群激发学生的学习兴趣，在无形中提升学生的语文核心素养。对于小古文这一传统文化瑰宝，2022年版课标将其划分在“思辨性阅读与表达”学习任务群中。此学习任务群的核心目标是引导学生通过一系列语文实践活动，如阅读、...
“美”为经，“思”为纬，立体优化作业设计 作业优化是贯彻“学为中心”理念的重要媒介。作业优化，既是教师教学理念的优化，又是解读文本的重要表现载体。优秀的作业设计，能拓宽学习的外延，实现以问题导向引导学生进入文本，并自我学习。根据国家颁布的“双减”政策，作业量不宜多，且要摒弃无效的抄...
基于任务驱动的革命文化题材类单元作业系统的建构 在2022年版课标和“双减”背景下，建构以任务驱动的大单元作业系统，对赋能革命文化题材类课文教学有着不可替代的价值与意义。本文将理清“双减”背景下作业设计的现状，解构统编本教材中革命文化题材类单元编排的逻辑，建构以任务驱动的大单元作业系统。...
项目统整，三融一体：单元整体视域下的小学语文作业设计 “双减”背景下，作业不仅是学生由课堂共学走向课后自学的过程，还是内化知识，提升学习能力、核心素养的重要途径。单元作业的整体规划、提质增效，是撬动作业转型乃至课堂转型的一个重要支点。那么，“双减”背景下的一线教师如何突破困境，减“量”提“质”...
“三路·三阶·三引”：让探究真实发生 2022年版课标提出要关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业。教师应吸收先进的理念，设计出具有挑战意味的创意作业，让作业成为学生自主、合作、探究性学习的阵地。吴泓老师说：“专题是为了集中...
文化浸染传古韵智绘测评启新程 随着教育改革的不断深入，传统的纸笔考试已难以满足对学生综合素养全面评价的需求。在这一背景下，我们积极探索新的评价方式，以期更全面地评估学生的学业成果和综合能力。本文旨在探讨小学低年级语文无纸化测评与传统文化融合的新模式，通过挖掘教材中的传统...
“三维·四梯”提素养 “情境·任务”促评改 四年级衔接着中年级和高年级，如何借助习作评改刺激学生下一阶段的习作学习，为五年级的习作学习做准备呢？ 2022年版课标提出，“语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务”，还提出“关注学生学习过程和...
作业“撬动”：破解学生评价密码 2021年7月，“双减”政策全面推行，提出全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。2022年版课标强调，语文课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况，注重考查学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学...

读写并重言文并举 【教材分析】《司马光》是三年级上册第八单元的第一篇课文，是小学阶段的第一篇文言文。该文篇幅短小，写了司马光“砸缸救友”的故事，表现了司马光机智聪明、遇事沉着冷静的优秀品质。本单元是以“彰显人物美好品质”作为人文主题，以“学习带着问题默读，...
瞄准作业小切口撬动阅读大收益 一、概览书貌，激发兴趣，把书读起来 1.创设情境，走近科普师：读书真快乐，快乐读书吧！同学们，咱们的“书吧专列”已经驶过童谣儿歌站、童话站、中外寓言站，今天，它即将停靠在另一个站点。看，这个站点给我们推荐了四本书，通过昨天的预习，它们属于...
借助图画学童话品悟心情读对话 【教材分析】《棉花姑娘》是一年级下册第八单元的第一篇课文。从单元层面来看，本单元围绕“问号”这个主题进行编排。本单元的学习重点：其一是借助图画阅读课文；其二是读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。从课文内容来看，《棉花姑娘》是一篇童话...
梦时园中悟真情精细描写叙童趣 第一课时【教学目标】 1.认识“蚱”“啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴”“蚱”等15个字，会写“蝴蝶”“蜻蜓”等词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 品读描写园中景物的句子，初步感受园子里景物的自由。【教学重...
以英雄为线辨神话之奇 【设计初想】统编本四年级上册第四单元围绕“神话”主题共选入四篇中外神话：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，其中《普罗米修斯》来自古希腊神话，是本单元唯一一篇外国神话。普罗米修斯是古希腊神话传说中的泰坦神。他创造了人，...
《宿新市徐公店》教学设计 【教学目标】 1.会认2个生字，会正确书写3个生字，能背诵并默写诗文。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，感受古诗所描绘的美丽景色，借助想象描绘乡村生活和谐的画卷。【教学过程】一、温习旧知解诗题 1.梳理方法，揭示课题同学们，上节课我...
以作业蓄力促文道统一 2022年版课标在“课程内容”章节明确提出了“革命文化”概念。统编本教材选编了40多篇革命文化题材类课文，此类课文体现了国家意志，能传承革命信仰，弘扬时代精神，具有独特的育人价值。我们要充分领会革命文化题材类课文的教学价值，优化教学方法，释...

优化作业与“颂”同行 黄小颂老师是我市首批小学语文学科带头人，也是我省小学语文学科教研基地项目主持人。2009年她通过公开招聘选调进入东莞市教育局教研室，成为一名小学语文教研员，与我共同负责小学语文教研工作。2013年，我开始担任教研室副主任，负责教研室部分管理...
追光而遇，沐光而行 蓦然回首，踏上三尺讲台已八个年头。八年时光，我早已褪去了青涩稚嫩，变得更成熟稳重，也成了同行眼中的优秀青年教师。回望八年来躬耕教坛的披星戴月，我也曾有过初为人师的忐忑与迷茫，如同行走在茫茫黑夜中，寻找那一抹指引方向的光亮。幸运的是，我遇到了...
芝兰幽林处处芳 芝兰生于幽林，不以无人而不芳。——孔子韩愈曾说：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”作为教师，如果心不诚，身不正，就不可能有忠诚于教育事业的坚定信念，不可能有轻名利、重奉献，爱祖国、勇创新的精神。但凡在教育事业上喷芳吐艳的人，...
玩转作业 摘抄识记是学习语文常见的作业形式。然而，这种简单机械的作业会让学生觉得枯燥无聊，从而失去学习语文的积极性。如何让语文作业更加具有趣味性，能更好地激发学生学习语文的积极性，是我们每一位语文教师值得思考的问题。近日，我正带领学生进行五年级上册...
破圈，追寻教育之“源” 起跑：初识活水在教育这条漫长而曲折的道路上，作为一名小学语文教师，我正如同一位不懈的奔跑者，不断追寻着那滋养心灵的“源头活水”。十年教龄，是时间的刻度，更是成长的见证。回望来时路，每一次挑战都如同一场马拉松，而我，正是在这样的赛道上学会了...