元认知策略在小学英语教学评价中的应用
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一、小学英语教学评价的突出问题
教学评价是衡量学生学习成效、反馈教学效果的关键环节。然而，审视当下的小学英语教学评价现状，诸多问题逐渐浮出水面。
（一）学前评价缺乏规划
在教学准备阶段，课前评价缺乏规划的现象普遍存在。教师往往过度聚焦知识结构，忽视对学情的深度剖析，未将学生的学习风格、知识储备、学习能力、语言感知天赋等纳入考量范畴，未能建构贴合学生实际的评价体系，致使教学与学生真实水平脱节，不能为个性化教学提供有力支撑，难以有效调动学生学习的积极性。（剩余3309字）
