情境化教学在《秋天的雨》中的实践研究

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《秋天的雨》一文以诗意的语言呈现了秋天的色彩、气味与声音，是培养学生审美能力的优质文本。日常教学中，部分教师经常会采用“逐段分析+字词背诵”的方式，学生难以深入感受文本传达的情感，给审美能力和语言能力的培养造成阻碍。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调创设真实学习情境，引导学生在实践中感受语言美、积累语言素材。（剩余4565字）

试读结束

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