动漫界·幼教365(管理)

2023年08期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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国常会：讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法（草案）》 近日，国务院总理李强主持召开国务院常务会议，会议讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法（草案）》，决定将草案提请全国人大常委会审议。会议指出，学前教育是终身教育的起点，是重要的社会公益事业，关系亿万儿童健康成长，强化法治保障十分重要。要...
财政部：下达2023年支持学前教育发展资金预算 为进一步强化学前教育普惠发展，财政部核定下达2023年支持学前教育发展资金预算。数据显示，全国核定资金2500000万元，提前下达2070000万元，此次下达430000万元。各省级财政、教育部门要切实发挥省级统筹作用，指导县（市、区）科...
北京：表决通过《北京市未成年人保护条例》 近日，北京市第十六届人民代表大会常务委员会第三次会议表决通过了《北京市未成年人保护条例》（以下简称《条例》）。《条例》提出，北京市推进儿童友好型城市创建，从社会保护、网络保护、政府保护、司法保护等方面保障未成年人合法权益。《条例》共九章，...
上海：发布全国首套学龄前儿童眼保健操 近日，《学龄前儿童主动眼保健操》在上海正式发布。该眼保健操全面考虑与适配学龄前儿童心理行为特点，是国内首套针对学龄前儿童编排设计的主动眼保健操，将在上海首批10个园所试点应用。学龄前阶段是孩子视力发育和用眼习惯养成的关键时期，高度重视孩子...
宁夏：新增幼儿学位6000个 近日，宁夏教育工委、教育厅印发《开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为民办实事工作方案》（以下简称《方案》）。《方案》明确8项为民办实事事项及实施进度时间表，确保今年8月底前取得阶段性工作成效，12月底前全部完成。根据《方...
海南：公开招聘100名农村学前教育教师 近日，海南省教育厅发布公告，明确今年继续实施农村学前教育教师招聘专项计划，面向全国公开招聘农村学前教育教师100名。据悉，今年海南省计划公开招聘农村学前教育教师的市县包括：三亚市、琼海市、五指山市、东方市、定安县、屯昌县、乐东黎族自治县、...

倾听儿童，相伴成长 苏轼在《题西林壁》中说庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们可加以借鉴，用来观察幼儿园的“保”“教”问题。站在不同的角度来看，“保”“教”问题呈现出不同的面向和层次。要想真正解决“保”“教”问题，首先要面向事情本身，而不是拿着所谓的“...
听一听，保育员的声音 在一日生活中，保育员担任着不起眼却无比重要的角色，孩子们日常生活中的一点一滴都与保育员息息相关，所以，“倾听”对保育员来说也是相当必要的技能，保育员也是保教结合过程中的重要桥梁。以下，我们来听一听保育员们在工作中的心得体会。分享者：江苏省...
用爱共筑温暖的“家” 我很光荣，我是一名保育老师，也是大家口中所谓的“孩子王”。经过二十年的保育工作经验积累，我爱上了这些天真活泼的孩子，喜欢与孩子们时时刻刻相处在一起，无论遇到再大的困难与阻碍，我都会义无反顾地爱着这份职业。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指...
关注倾听：保育员缺失的问题和策略 “两教一保”意味着保育员与教师是一个团队的成员，虽然担任的角色不同，但紧密联系在一起。作为教师，我们该思考的是：如何在日常工作中与保育员建立有效沟通？作为保育员，我们应当努力提升自己的能力与专业水平，绽放出最亮丽的光彩。幼儿园保教并重，保...
落实保教结合，促进幼儿全面发展 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。这就充分说明了保育和教育工作处于同样重要的地位，并不是保育老师负责幼儿保育，教师负责幼儿教育...
如何做一名会倾听的保育员 今年，全国学前教育宣传月的主题为“倾听儿童，相伴成长”，旨在通过有效倾听幼儿，聚焦一日生活中的保教实践，“形成真正理解、尊重和支持幼儿的良好氛围，促进其健康成长”。与中小学教育目标不同的是，学前教育不仅要促进幼儿认知和能力发展，更要保健其身...
倾听儿童：保育员工作中的误区与对策 “倾听儿童，相伴成长”是2023年全国第12个学前教育宣传月的主题，这不仅对教师提出了基本要求，也是对保育员工作的重要指导。在保教结合的基本原则要求下，幼儿在园生活与学习都是成长的过程，生活养护与教育学习都是儿童发展的重要路径。因此，我们要...
助力保育员“听懂”幼儿，推进保教深度融合 对话人：华中师范大学教育学院学前教育系孟凡雨尹国强幼儿保育的需求往往覆盖了哪些方面？在您的观察或了解中，保育员在生活环节中对幼儿的倾听存在哪些主要问题？尹国强：随着时代发展，幼儿保育的内涵不断丰富，除了对幼儿的生活照料和安全防护之...
“保”中有“教”，“教”中有“保” “保育在前，教育在后”，这是幼儿园教育的基本要求，但是不能理解为保育员和教师各干各的，毫不相关。这是一种机械的理解，人为地割裂了“保”“教”的关系。在实践中，教师并不是不承担“保”的工作，保育员也不只是“保”而不“教”。从某种程度上讲，两者...

重塑社区教育新生态，支持家园校幼小衔接 在当前老龄化趋势加强和人口出生率下跌的情况下，未来的发展不能仅依赖人口数量，更要提高人口质量，实现从“人口红利”到“人才红利”的转变。社区教育是终身教育发展的重要组成部分，也是构建学习型社会的重要载体。作为非正规教育形式但具有公益性、服务性...
《评估指南》背景下幼儿园新手教师发展挑战及解决策略 新手教师（本文指工作3年内教师）是幼儿园师资队伍的重要组成部分，同时新手阶段也是教师个体专业成长的起始且关键的阶段。对他们的培养，无论是从教师队伍建设、园所保教质量提升还是从支持幼儿健康发展的角度来看，都是极为重要的。本文在相关文献资料综述...

以评促审助推生活化课程实施的研修案例 幼儿园课程改革以来，我们明确了生活化是改革的基本理念，也是实现学前教育高质量发展的重要因素之一。但是，如何让理念落地，在课程中呈现生活化的样态？这是我们一直在研究的课题。本次研修中，我们从深化“课程生活化”理念入手，运用合适的评价工具来研究...
故事愉悦法：在课程实施中疏导幼儿情绪的实践探索 当孩子有了情绪之后，哪怕是再好的课程活动，他们也没有心情探究。所以，教师首先应当关注孩子的情绪。中班孩子处于情绪、情感培养的关键期，如果教师的培养方法得当，将会帮助其建立强大的心理基础。一、情绪在课程实施中的重要性案例一：早上，包包来园...
小满，便是幸福 习近平总书记指出：我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。因此，让孩子在幼儿园就接受传统文化的熏陶显得至关重要。二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，与我们的生活息息相关。今年...
参与式评估：提升师幼互动成效的微试验 在一次教研活动中，我们发现大班幼儿对数学游戏“小猫钓鱼”的基本玩法和规则不够熟悉，因此对幼儿游戏展开了评估。我们通过评估发现，幼儿经验浅薄，尚不能独立游戏，需要教师参与指导。教师利用一周时间和幼儿共同游戏，通过游戏中的观察持续评估幼儿的游戏...

毕业季：感恩最美的遇见 随着6月的来临，毕业季如期而至，踏着时间旋律，乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌唱，大班的孩子们在幼儿园这个大家庭度过了三年的美好的时光。毕业，这对他们来说是人生第一次面临告别，是人生的第一场“毕业礼”，也是再一次展翅飞翔、勇敢前行的起点。南...
润泽童年　与爱同行 浙江省嵊州市五爱幼儿园创办于1951年3月，是浙江省文明单位、浙江省一级幼儿园。园所以“吾爱润泽童年”为核心，以“五爱日、五爱周、五爱月”为载体，坚持“从问题出发，以实践回应”的教育理念，致力于“办一所有爱的幼儿园，做一名会爱的教师，育一群...

支持多样表征，让游戏更尽兴 一种成功的教育方法，必是符合儿童的兴趣，满足儿童作为自己主体的内在需求。高明的教师会顺着这条道，引导帮助孩子，让学习变成孩子自己主动完成的事；失败的教师常自以为是，以自己之道为道，将孩子的学习变成在自己轨道上的“表演”——多么合乎“逻辑”，...
略谈影响幼儿教师职业幸福感的因素 教师拥有较高的职业幸福感会直接影响教育效益。笔者通过对N市100名幼儿园教师进行访谈，分析和探讨影响其职业幸福感获得的原因，为幼儿园及社会关注和提升幼儿园教师的职业幸福感提供参考。教师的职业幸福感是其对所从事的职业活动产生的认知满意度以及...

在追问与支持中促进幼儿深度游戏 追问计划，聚焦问题。在游戏中，教师是协助者和启发者。当伊伊提出做衣服的计划时，教师追问：“我很好奇，你怎么做衣服呢？”细化游戏意图，引发幼儿思考。当伊伊展示第一件“衣服”时，教师再次追问：“你计划是做一件可以穿的衣服吗？”明确幼儿的游戏意图...
“幼儿行为观察与分析”书写策略 写，是对事实的临摹和解读或分析，而不是纯粹地“写”或者“记录”。事实在“写”中发生着形变，甚至是异化为他者，作者的“才”“胆”“识”“力”决定着“写”。将幼儿的行为写于纸上，不是简单“记录”，而是一次专业水准的测试，一场诸多能力的综合表达，...

从“娃娃家”到“烧烤店”，区域游戏的华丽变身 职业体验游戏，是以体验为主的与职业生活息息相关的一种角色扮演游戏。幼儿选择喜欢的职业角色，在特定的模拟工作环境中开展游戏。每周，我们都会在幼儿园职业体验馆开展此类游戏。游戏环境创设、游戏材料投放、游戏时间以及教师的支持引导策略都是影响幼儿深...

名字那些事儿 从我们呱呱坠地开始，名字——这个属于我们自己的独特符号就会伴随一生，这简短的几个字里饱含着家人的殷切期望和美好祝愿，以及博大精深的中华文化。持续时间： 2022年10—11月年龄段：大班清晨，温暖的阳光透过窗户照进教室，走廊里，孩子们...
“行走地图”的秘密 一次午后散步过程中，许多孩子纷纷表示想带着大家到幼儿园里自己最喜欢的地方走一走，有的说想带小伙伴去滑梯那里，有的说想把大家带到树屋附近，还有的说想带大家去小班看自己的妹妹…… 持续时间： 2023年4月7日—5月16日年龄段：大班为了满...

有趣的光影 阳光灿烂的上午，孩子们在树荫下玩耍，一阵风吹过，树叶扑簌簌地响着，阳光透过树叶在地面留下灵动的光斑。孩子们停下追逐的脚步，好奇地去观察瞬息变幻的树影，科学活动“影子”应运而生。教师通过观察和操作，引导幼儿探索并发现光源的远近、角度和影子大小...
美丽的马蹄莲 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受美，用自己的方式去表现和创造美。马蹄莲是一种花期很长的植物，其外形...
蒲公英 春天，田野里、山坡上经常能看到开着黄花或长出种子的蒲公英。儿童对蒲公英的认知还停留在看一看上。在本次大班科学活动“蒲公英”中，我们将通过实际操作、直接感知、亲身体验的方式，引导幼儿细致观察了解蒲公英的特征，了解蒲公英生长的全过程，感受人与植...

大班创造性游戏“孙悟空三打白骨精” 一、活动背景幼儿园教育以游戏为基本活动，表演游戏作为创造性游戏的一种，深受幼儿的喜爱。游戏中，幼儿能够根据故事或童话内容扮演喜欢的角色，并积极运用语言、动作和表情等形式再现作品内容。在阅读月活动中，孩子们对《西游记》系列绘本产生了浓厚的兴...
大班创造性游戏“花样泳池” 一、活动背景沙水区是孩子们最喜爱的乐园之一，孩子们对沙水区充满了无限的遐想和探索欲望。近期，我园在户外沙池旁新增了压水装置，孩子们看到后兴致更高了：“哇，这里还有水呢！”孩子们激烈地讨论着，兴致勃勃地规划着自己的乐园，准备要大干一场，他们...

森林，没有围墙的“幼儿园” 跃龙山森林公园，这所没有围墙的“幼儿园”魅力无穷。幼儿在这里与大树互动，和小草对话，发现昆虫的糗事，积极调动所有感官和能力融入森林、探索森林。森林也向幼儿敞开了怀抱，陪伴他们快乐成长。“森林体验课程”的开展不仅促进了幼儿发展，助推了教师专业...

积极双向联动　家园幸福共育 习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。幼儿园作为专业的教育机构，除了做好教育教学工作以外，还要承担起引领与指导家庭教育的重要任务。幼儿园如何有效推进家园共育工作呢？家长学校或是一优解。一天，我在...
幼儿园后勤联动管理聚力集团园和谐发展 后勤管理对幼儿园的整体工作具有重要意义，幼儿园要想稳步发展，就离不开后勤工作的有效开展。在集团化办园新思路下，对后勤管理工作有了新的要求。江苏省无锡市华星幼儿教育集团（以下简称华星幼教集团）充分利用集团化办园优势，实现了各园所间后勤联动、资...
班级“灰度管理”的实践与探索 相信大家对著名企业家任正非的“灰度管理”哲学并不陌生，若细细探究一番，班级管理中也渗透着企业经营管理的思维。教师如何用“灰度管理”思维来推动班级管理工作高质量开展呢？本文作者便针对这个问题进行了实践和探索。任正非在《管理的灰度》中说过：“...

幼儿园新生家长工作策略 幼儿园是教育机构还是“保姆”机构，不少新生家长并不清楚。至于幼儿教师如何组织教育活动？家长应该怎么配合？如何处理小孩子之间的矛盾？……新生家长多数是蒙的。新生家长工作就是首先要让家长明白幼儿园是怎么回事，引导家长“重新”理解幼儿及幼儿的成长...

我想陪着蜗牛去散步 如果在公开课上遇到孩子回答问题卡壳的突发状况，您会如何处理？是选择让这个孩子坐下还是继续等待呢？这是个两难选择。本文作者在公开课上也遇到了这种情况，一番内心的搏斗后，她选择了后者。有人说：“幸福就像一只花蝴蝶，被人追求的时候，总是无法捕捉...
换个角度看孩子 幼儿怎样的行为才算有意义？怎样算无意义？当我们以成人的视角对标幼儿时，或许他们做的很多事都是无意义的。那么，幼儿在这些无意义的行为里是否毫无成长？我们不妨跟随作者，换个角度去看幼儿，他们可能给我们带来别样的惊喜。为深入贯彻全国教育大会精神...
孩子是我的老师 面对每一个调皮、不听管教的孩子，教师都感到十分头疼。是大声呵斥，还是疲于应付？是放任不理，抑或是耐心教导呢？本文作者叙述的这个故事，不少教师可能都遇到过类似的情况，我们一起来看看张悦老师是怎么做的和思考的吧！我们班上的羽羽在日常活动中总是...
改变，只需一点点 您是否属于“指挥型教师”？您是否秉持着高控的教育观念？本文作者曾经便是这样，但通过一次代班，遇到了以前负责过的班级。面对孩子们的变化，作者的固有观念也随之发生转变，并在不断实践中成为一名“指导型教师”。一天，由于中班的两名老师需要参加镇广...

幼儿园成长期教师岗位关键能力研修模式探索 近年来，随着园所数量和规模的迅速扩张，成熟型骨干教师纷纷走向管理岗位，幼儿园骨干断层状况突出。幼儿园迫切渴望得到专业力量的支持，为园所发展培养后备干部。随着满怀抱负的幼教从业者的到来，为我区幼教队伍注入了新鲜的血液和能量。经过2～5年的“打...
人格特质视角下青年幼师专业成长的实践研究 幼儿教师的人格特质对儿童的发展有着重要影响，本文结合国内外学者对人格特质的研究，依据一定区域内部分青年幼师人格特质的多维度调查与专项访谈，基于南京市江北新区教育大发展的背景，记录了近两年来开展教育实践研究和建设师资队伍的经验，并结合实际案例...
基于幼儿自主游戏　促进教师专业成长 幼儿园质量提升的关键在于是否拥有一支专业的教师队伍，幼儿教师的专业成长与其对儿童形象的认知呈正相关，即教师越了解孩子，教育行为才会越适宜。教师在高控的活动中很难看到真实的孩子，只有在自由自主的游戏活动中，孩子才会释放情绪，展露天性，教师才能...
聚焦课程审议　助力教师专业成长 随着课程改革的深化，幼儿园课程有了更多的自主权与选择权。教师是课程建设的设计者与实施者，教师的“视界”就意味着幼儿的“世界”，教师的专业能力就决定着课程的质量与幼儿的发展。在幼儿园课程建设中，课程的规划、实施与评价都需要教师做出适宜、有效的...
常德地方文化融入幼儿园区域活动的实践探究 幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展。地方文化作为幼儿园重要的教育资源之一，对幼儿的健康全面发展有着长远的意义。常德市地处湖南省中部地区，具有丰富的地方文化资源，如何将常德地方文化有效融入幼儿园教育活动是当前亟待研究和探索的问题。《幼儿园教育...
贯彻新发展理念　推进园所高质量发展 党的二十大报告为推进学前教育的高质量发展指明了方向，以新发展理念指导幼儿园保教活动，是提升学前教育质量的内在要求和必由之路。我园坚定不移地贯彻新发展理念，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；坚守“服...
探索班本课程　支持儿童深度学习 班本课程是指在关注班级生态的前提下，基于班级幼儿日常生活中的兴趣和问题，关注“儿童视角”，在观察幼儿行为、倾听幼儿声音的基础上，聚焦儿童经验和需求，及时捕捉有价值的活动主题，由教师、幼儿、家长等多元主体共同构建的动态发展的课程。深度学习是幼...
基于儿童本位的生活化课程实施策略 近年来，课程与生活的关系逐渐成为幼儿教育界关注的热点，“让课程回归儿童的生活”“把课程还给儿童”的生活教育理念已成为幼儿教育的重要指导思想。幼儿园课程应聚焦幼儿本身，源于幼儿的兴趣导向，基于幼儿的当前经验，指向幼儿的能力提升，是《3～6岁儿...
微视频　助力科学保育 随着多媒体信息技术的发展，微视频以其短小精悍、直观可视等特点在教育教学领域得到了广泛应用。作为以“保教并重”为基本原则的幼儿园，如何将这一现代信息技术运用到保育工作中，从而助力保育员专业成长，提升幼儿园保教质量呢？为此，我园进行了以微视频为...
浅谈农村幼儿园种植活动的开展 我园是一所标准的农村幼儿园，坐落在滁河之滨的老山脚下。在农村，种植与我们的生活有着千丝万缕的联系。随着环保理念逐渐深入人心，我园也越来越重视种植活动的开展。但是，我们在观察中发现，当前幼儿园种植活动仍然存在许多问题：教师种植为主，幼儿负责观...
活用农村资源　开发种植课程 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”我园地处乡镇中心，周边有着丰富的农村资源。我们要如何发挥地理环境优势...
幼儿园魔术课程的开发与实践 魔术是最适合孩子天性的游戏之一。孩子从刚出生睁开双眼看这个世界起，父母就已经和他们玩起了魔术。生活中经常会看到这样的场景：大人用双手蒙住自己的脸，然后在孩子面前突然打开双手，孩子马上就开心地笑了起来。这一招百试百灵，其实就是最简单的隐身术。...
乡镇幼儿园混龄班教育内容的选择与思考 混龄班教育是指将不同年龄的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和不同发展水平的幼儿身处在同一环境中共同学习和生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”...
幼儿园益智区材料投放及教师指导策略 益智区是指投放一些能促进幼儿观察、比较分析、推理判断以及启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作和游戏，发展其智力的区域。常见的益智区活动包括智力游戏、数学游戏、感官游戏等。益智区作为幼儿园重要的活动区域之一，能够促进幼儿多感官参与学习，帮助幼儿...
一物多玩　让体育游戏更精彩 一物多玩，顾名思义，就是从一个物体出发，寻找各种不同的玩法。幼儿园开展一物多玩，对增强幼儿身体素质、锻炼其多方面动作技能、发展其创造性及发散性思维有着很大作用。首先，可以激发幼儿的创新能力。幼儿的好奇心较强，对各类事物充满探究欲望，在一物多...
支持幼儿自主探究的科学区材料投放策略 自主探究是当今新课程理念所倡导的一种学习方式。它要求幼儿做课堂的主人，在教师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑主动去获取知识，其强调幼儿探究兴趣的激发和探究能力的发展。科学区是教师通过投放各种低...
做好安全管理工作　保障安吉游戏顺利开展 安吉游戏就是把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而发挥自身最大潜能。因此，在幼儿园开展安吉游戏，深受幼儿的欢迎。但是，随着安吉游戏的深入开展，所带来的安全问题也越来越多。...
动态式家园共育模式初探 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发...
注重家园合作　共促幼儿成长 随着社会经济的快速发展，人们的教育观念也发生了改变，幼儿园启蒙教育越来越受到家长的重视。作为基础教育中最关键的部分，幼儿园教育能够为孩子的学习和成长打下坚实的基础，帮助孩子养成健全的人格和良好的行为习惯。在幼儿园阶段的教育中，家园共育发挥着...
浅谈家园共育下幼儿良好行为习惯的养成 一个人的一生是否发展得好，除了与其自身知识储备有关，还与其是否具备良好的行为习惯有着重要关系。我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”《幼儿园教师专业标准（试行）》也对幼儿教师提出了要求：“注重保教...
家园合作中教师沟通胜任力的研究 在幼儿园保教工作中，家园共育必不可少。但是，有的教师在家园合作中常常不知道如何取得家长的信任、支持，尤其是遇到一些不理解教师工作、沟通存在困难的幼儿家长，更是让教师感到苦闷。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感传递和反馈的过程，以求思想...
多措并举　提高幼小衔接工作实效 贯彻落实《北京市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（京教学前〔2021〕6号）和《通州区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件精神，我园大力推进幼小衔接工作，促进幼儿身心健康全面发展。结合城市副中心学前教育发展现状及未来规...
混龄环境下小班孤独症儿童融合教育探索 近年来，江苏省努力践行“适合的教育”的理念，而融合教育正是推动“适合的教育”的有力支点。《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，坚持尊重差异、多元融合、促进公平，探索适应特需儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。在全省大力推进学前...
谈幼儿园师幼情感互动 陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。”随着社会对教育界的广泛关注以及家长教育观念的不断更新，教师在幼儿活动中的地位不再是高控者和权威者，而是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。在...
中班幼儿劳动启蒙教育路径新探 劳动是人们特有的可以创造物质财富和精神财富的活动。但是，随着社会竞争的日益激烈，部分家长和教师更偏向于孩子的知识学习和身体健康状况，忽略了幼儿的劳动能力培养。随着素质教育的全面推广，劳动教育成为基础教育阶段的重要组成部分。在新时代背景下，幼...
浅谈农村幼儿园教育现状及发展策略 人生百年，立于幼学。近几年来，在各级党委政府的正确领导、各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力、相关部门和社会各界的大力支持下，我国学前教育总体发展态势良好，但我们必须清醒地认识到，农村学前教育尚处于整个教育体系中相对薄弱的环节，农...
精彩“武”动健康向未来 幼儿园开展武术课程对促进幼儿健康全面发展有着重要作用，可以帮助幼儿“以武健身”“以武益志”“以武育德”。为了更加科学有效地实施武术课程，我园创设了启蒙武术操、基础武术课和经典武术剧等活动，在实践中探索梳理出适合幼儿的游戏激趣、动作引领、多媒...
多元组圈　助推班本课程发展 随着班本课程的多样化，幼儿对园外资源的需求越来越高。近几年受疫情影响，孩子们实践感知、亲身体验的机会越发受到局限。如何有效推进班本课程发展，成为教师面临的比较棘手的问题。笔者尝试以“亲亲朋友圈”为主要媒介，通过分析班本课程发展过程中遇到的问...
让幼儿做时间的小主人 具备良好的时间管理能力对幼儿一生的发展至关重要。在幼儿园教育教学工作中，培养大班幼儿的时间管理能力是幼小衔接工作的重要内容之一。乡村幼儿园以留守儿童居多，幼儿的父母大多在外打工，幼儿主要由祖辈家长负责照料。由于家长自身的教育观念落后，不重视...
幼儿园冲突解决课程化的实践研究 美国社会心理学家库利说：“冲突可以促进幼儿去自我中心化，为幼儿提供了一个可以聆听别人与自己不一样想法的机会。”在幼儿园一日生活中，冲突（本文专指同伴冲突）是不可或缺的一部分，且发生频率较高。可以说，幼儿的成长过程中时刻伴随着冲突的发生。幼儿...
新时代背景下幼小科学衔接的实践研究 关于幼小衔接的研究，最早可追溯到20世纪50年代。但是，受各方面因素影响，幼小衔接的问题一直未能得到妥善解决。当前，我国教育已进入高质量发展阶段，做好幼小科学衔接，促进学前教育、小学教育质量提升，既是建立高质量教育体系的应有之义，也是儿童终...