倾听儿童，相伴成长

——共话保育员在生活环节中的倾听

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苏轼在《题西林壁》中说庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们可加以借鉴，用来观察幼儿园的“保”“教”问题。站在不同的角度来看，“保”“教”问题呈现出不同的面向和层次。要想真正解决“保”“教”问题，首先要面向事情本身，而不是拿着所谓的“真理”——教育原则，生搬硬套，如此“保”“教”问题方露出真容，走向彻底的“保教结合”。（剩余570字）

试读结束

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