家教世界·现代幼教

2025年11期

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《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

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母婴

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让孩子的心中盛开一朵“中国花” 近年来，中华优秀传统文化在教育领域备受瞩目，关注度持续上升，获得了广阔的发展空间。然而，在日常生活中，人们与中华优秀传统文化的距离感依然存在。这主要是因为人们对中华优秀传统文化的理解往往停留在表面，未能深入探索其精髓。将中华优秀传统文化融入...

巧用AI智能打造语言活动新样态 AI智能具有智能对话、智能生成图片、直播分享等多种功能，教师借此开展幼儿园语言活动，不仅能够营造活跃的氛围，从环境、兴趣、交流对象、展示路径等多个方面为幼儿语言活动提供有力支持，有效培养幼儿的语言组织能力，还能丰富幼儿的感知，助力幼儿的全面...

“四进”并行玩转表演 表演游戏作为一种富有创意和趣味性的游戏，深受幼儿喜爱。幼儿自主进行表演游戏时，若教师过度“放手”，幼儿会出现对角色理解不足、表演动作不到位、角色分配不均等问题；若教师过度“支持”，幼儿则缺乏积极性和创造性。为此，在教学实践中，教师可通过认真...
古诗新唱情韵悠长 中华优秀传统文化是中华民族精神的根基，而古诗作为其中的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和审美价值。然而，传统的古诗诵读方式对幼儿来说可能较为枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。近年来，古诗新唱作为一种创新的文化传承方式出现在人们的视野，通过将古...
“三环”协同助力衔接 幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的衔接，是幼儿从幼儿园顺利走向小学、适应小学生活的重要阶段。我园通过问卷调查，梳理出家、园、校幼小衔接现状，并针对现状中的问题进行分析与探究，提出积极开展家、园、校协同共育的有效策略，以帮助幼儿平稳度过幼小衔接...
“课”随童心“程”接精彩 幼小衔接是幼儿从幼儿园升入小学的过渡阶段，是幼儿成长过程中的关键时期。在这一阶段，幼儿需要从以游戏为主的状态转变到以学习为主的状态。班本课程是教师根据班级幼儿的特点和需求设计制订的课程计划，具有鲜明的班级特色。在幼小衔接阶段，教师可通过班本...

聚焦 STEAM 体验探究的乐趣 STEAM教育是综合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）多领域知识的教育方式，强调学科的融合性、多元性与包容性，打破学科领域边界，注重培养幼儿...
不惧项目新挑战养成学习好品质 幼儿学习品质是近年来学前教育领域广泛关注的重要概念，它涵盖了幼儿在学习过程中展现出的多种特质，对幼儿的成长与发展起着关键作用。幼儿学习品质包含学习态度、学习习惯、学习方法等多个层面。在学习态度的树立上，积极主动、充满好奇的幼儿往往更易投入学...
小小建构师大大创造力 建构游戏是深受大班幼儿喜爱的一项游戏活动，它不仅满足了幼儿创造的需要，还极大地提升了幼儿的动手能力，给幼儿带来精神上的愉悦和满足。进入大班阶段，幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力不断发展。为此，教师应致力于创设良好的建构游戏环境，投放丰富的材...
拾自然之美启创造之趣 我国著名教育家陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”自然材料作为大自然馈赠幼儿的天然学具，以其多样的形状、丰富的质感与多变的形态，为幼儿教育提供了无限可能。幼儿、教师与家长应共同参与到自然材料的收集中，一起打造充满探索精神的自然材...

“慧”观察“悦”成长 户外游戏是幼儿成长过程中不可或缺的重要活动。它不仅为幼儿提供了广阔的活动空间，更蕴含着丰富的教育价值。教师通过提供丰富、适宜的游戏材料，鼓励和支持幼儿自主游戏，能够促进幼儿在户外的广阔天地自主探索，健康快乐成长。如何充分发挥幼儿户外游戏的...
让劳动真正回归儿童的生活 幼儿园阶段的劳动教育课程，对于孩子们的全面发展起着至关重要的作用。在这个关键时期培养的生活习惯和行为规范，能够助力幼儿身心健康发展，让他们在愉快和谐的成长氛围中，将劳动教育的核心理念与生活实际紧密融合。自主游戏所倡导的“真游戏”理念，强调充...
数字驱动赋能体测新范式 幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展的关键时期，良好的身体素质对幼儿的成长至关重要。智能体测系统的出现，为幼儿体能训练带来了新的契机。它利用先进的传感器技术、数据处理技术和人工智能算法，能够快速、准确地采集幼儿的体能数据，并进行深入分析，为教师...
让传统游戏真正“活”在当下 传统游戏作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育价值。在教学实践中，我园以“老鹰捉小鸡”游戏为实践载体，分别从情境激趣、规则建构、协同推进与文化渗透四方面展开教学设计，探索传统游戏在体育教学中的“四维”导入策略，总结了幼儿主体意...
种植小天地成长大本事 幼儿园教育主张以“实践体验”与“寓教于乐”为核心理念，通过趣味化的教学活动，向幼儿传递丰富的知识与技能，使之能够构建一个完整的知识体系。教师可以通过整合幼儿园现有的资源条件，为幼儿精心设计一系列种植活动，鼓励幼儿在实践中充分锻炼劳动技能，体...
多一种角度多一种思维 幼儿正处于形象思维阶段，他们需要通过多角度的物化展示、图解说明、动作演示、言语表达、角色表演以及互动讨论等多种形式，深入理解和掌握一些抽象的概念。多元表征提供了多元的信息来源，可通过多角度思考来支持幼儿思维的深度发展，这对幼儿教育质量的提高...
以食启智以育润心 在当今社会对儿童健康成长日益重视的背景下，食育作为一种全新的教育理念，正逐渐从边缘走向学前教育的核心舞台。食育绝非简单的饮食供给或营养知识灌输，而是承载着全面提升幼儿身心健康发展的重要使命，成为学前教育领域备受瞩目的焦点。对于托班幼儿而言...

旋转吧"陀螺战士!” 科学区转动的陀螺吸引着孩子们的注意。“陀螺为什么会转起来？”“陀螺怎样转才转得久？”“陀螺转的路线是怎么样的？”“陀螺有哪些种类呢？”带着这些问题，孩子们开始了一场神奇的陀螺之旅。问题一：陀螺有哪些种类？孩子们通过观察实物、调查和集体讨论...
“修复改造滑索大作战” 我园开展的STEAM项目“修复改造滑索大作战”，通过园长引领、集体审议、迭代优化、复盘反思与沉淀提炼的有机衔接，不仅保障了项目中幼儿深度学习的发生，更将散落的教学智慧凝结为项目实施方法，为园本课程建设提供了兼具科学性与实践性的集体智慧样例，...
“纸的奇妙旅行2.0” 大班幼儿的观察、比较、推理和解决问题的能力有了显著发展。在开学典礼的非遗展示环节，孩子们对造纸术表现出持续且浓厚的兴趣，并在班级讨论中提出了更具挑战性的问题：“为什么我们造的纸一戳就破？”“能不能造出彩色的、有香味的纸？”“造好的纸除了能画...

“生活即教育”体验助成长 体验式学习是一种强调学习者在动手实践中获得体验的学习方式，将体验式学习用于当前幼儿园科学小实验教育工作中，可以使幼儿在掌握科学知识后，亲自参与科学实验，收获更快乐、新颖且生动的学习体验。该教学方法契合学科特征，不仅能促进幼儿认知与身心的健康...
数智赋能让教育自然发生 秋去冬来，大二班的孩子们持续探索着天气变化的奥秘，并逐渐将兴趣转向了风的特性，一场关于“风的秘密”的主题活动便应运而生。在活动的推进过程中，教师积极尝试运用数字媒介，促进幼儿深入探究，扩展教育资源，提升幼儿自主学习能力，丰富活动内容和形式。...
智慧互联发展互促 在国家教育数字化战略的推动下，信息技术成为缩小区域教育差距、促进学前教育均衡发展的重要工具。我园与新疆皮山县木奎拉乡中心幼儿园的结对帮扶活动，依托专递课堂、线上教研、数字化资源库等技术手段，初步构建了跨区域协作框架。然而，如何进一步深化信息...

编织里的STEAM奇旅 STEAM教育作为一种融合科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育模式，目的在于培养具有创新精神和实践能力的综合型人才。编织活动作为一种传统手工艺，蕴含丰富的教育价值，将其融人幼儿园STEAM教育，不仅能为幼儿提供独特的学习体验，还有助于打...
让种植园真正成为孩子的乐园 幼儿园开展种植活动，不仅是幼儿亲近自然、了解自然科学的有效途径，更是传承中国传统农耕文化的重要方式。在材料投放上，教师应积极拓展材料来源，顺应幼儿的差异性和需求，及时进行种植区材料的更新，使活动既有趣味性又有教育性，让幼儿真正参与到种植活动...
挖掘本土资源优化课程建设 大自然是一座巨大的宝库，蕴藏着丰富的教育资源。幼儿天生对大自然充满着好奇心和探索欲，在教学实践中，教师可充分挖掘本土自然资源，优化课程建设，提高幼儿的科学探究能力，助力幼儿的全面发展。挖掘本土自然资源，激发幼儿探究兴趣从幼儿的兴趣着手，...
巧借多媒体为孩子插上想象的翅膀 随着科技的进步，多媒体技术已广泛应用于教育领域，尤其在幼儿园美术教育中发挥了重要作用。数字化绘画工具、互动式教学软件、网络资源库等多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用，不仅丰富了教学手段，为幼儿提供了更加直观、有趣的学习体验，还有助于培养幼儿...
当音符遇见游戏 音乐教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿天性爱游戏，将游戏融入幼儿音乐教学，不仅能克服传统音乐教学的弊端，还能让幼儿在富有趣味的环境中感受音乐的魅力，提升音乐能力。促进幼儿综合能力协同发展。音乐游戏化能够将音乐教学内容具体化、行动化，在游戏...
聚焦游戏评价让成长“看得见” 户外混龄自主游戏是促进幼儿全面发展的重要途径。在教学实践中，我园通过开发户外自主游戏评价途径表（教师用）和“我的游戏故事”游戏手册（幼儿用），实现了“玩教具投放一行为观察一发展支持”的闭环管理，形成了可推广的“三阶六维”自主游戏评价途径，为...

艺术源于生活材料引导实践 美术活动是培养幼儿想象力、创造力和动手能力的有效途径。然而，一些幼儿美术活动所使用的材料往往是标准化的美术用品，脱离了幼儿的实际生活，限制了他们创造力的发挥。将生活化材料引入幼儿美术活动中，不仅能为幼儿提供在熟悉环境中进行创作的机会，还能显...
乡土寻根教育寻情 乡土文化是基于区域历史演变过程中的文化产物，包括风俗、技艺、民间故事等，对幼儿深人了解家乡文化、增强家乡归属感具有深远意义。幼儿园作为重要的文化传承场所，应立足于园所的实际情况，创新性地将乡土文化融入课程内容，丰富其表现形式，并激发幼儿的文...
巧用区域游戏材料“投石问路” 在幼儿园的教学活动中，区域游戏是幼儿进行自主探索和自主学习的主要渠道。区域游戏材料，作为幼儿游戏与外界建立联系的桥梁，是幼儿游戏活动的主要物质基础。材料的投放是否合理、科学，直接影响幼儿是否能获得优质的游戏体验，进而实现全面发展。因此，合理...
美术活动也能玩转角色扮演游戏 角色扮演游戏是幼儿通过扮演生活中的不同角色，运用想象力与创造力，进入游戏情境，完成游戏任务的一种活动形式。在美术教育中融入角色扮演游戏，教师可从幼儿视角出发，设计幼儿感兴趣的创意情境游戏，让幼儿在与同伴的互动交流中，习得美术知识，提高艺术审...
生活化教育劳动中成长 我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论。幼儿园种植活动以自然为课堂，正好契合这一教育理念，能够让孩子们在种植过程中感悟生命、体验劳动。在教学实践中，教师应积极探索种植活动的开展途径，丰富活动形式...