“幼儿行为观察与分析”书写策略

——以沙水区“挖小河”为例

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写，是对事实的临摹和解读或分析，而不是纯粹地“写”或者“记录”。事实在“写”中发生着形变，甚至是异化为他者，作者的“才”“胆”“识”“力”决定着“写”。将幼儿的行为写于纸上，不是简单“记录”，而是一次专业水准的测试，一场诸多能力的综合表达，更是一种深度的“思”和“剖析”——对幼儿，对自己。这里，见专业水平，见儿童，见教师，见“大人”。（剩余3066字）

试读结束

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