教育研究与评论

教育研究与评论

2023年08期
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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化,汇集成功教育经验与智慧,全心全意为教育教学改革提供舆论阵地,为教...     展开

类型

月刊

类别

教育教学
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讲堂

孩子到底要读哪些书
摘要:读书是学习的重要内容也是重要途径,但是,孩子究竟要读哪些书,是不是有些书非读不可,要认真对待。从读书中,不仅要获得知识,更要学会读书,学会自己读书,培养自己的读书人格,形成自己的读书生活,这恐怕比多读几本书重要得多。没有适合所有人的书...
勤而不辍,逆势生长
摘要:36年的从教生活,栉风沐雨,跌宕起伏,在三年难忘的中师岁月开启了小学数学教师的旅程之后,不断超越梦想:教学研究从“随意散打式”到逐渐聚焦主题,“简约教学”主张也应运而生,并伴随课改不断深化。同时,因为底子“薄弱”,各种困难相继涌来,却...

关注

小初数学衔接教学:从何与如何
【主持人语】 中小学各学段课程内容及其实施的上下贯通和有机衔接,有助于形成符合教育规律和人才培养规律的协同育人格局。这需要全科推进、全程推进、全员推进。近年来,江苏省苏州市姑苏区小学数学团队聚焦数学学科的小初衔接,以“教学内容不越界,课业负...
小初数学衔接教学要关注学习方法
摘要:学生在小学和初中数学学习方法过渡方面存在不少问题,这主要是由从“他主”到“自主”的不适应引起的。对此,教师应在帮助学生建立正确的数学学习观的基础上,抓住时机指导学生掌握相应的学习方法,包括:课堂学习前,找到新知学习的生长点和问题解决的...
“数的认识”小初衔接教学探索
摘要:基于教学内容分析,对“数的认识”小初教学衔接提出建议:辨析分数与小数的关系,预埋有理数、无理数的概念;突出正数与负数的对应,铺垫正负数的运算法则;漫话数系扩充史,构建“数的认识”知识网络;完善“数的运算”内部逻辑,提升数学思维水平。 ...
“数学运算”小初衔接教学探索
摘要:基于教学内容分析,对“数学运算”小初衔接教学提出建议:注重算理和算法的比较,沟通各种运算之间的联系;运用运算定律和运算性质,铺垫从“数”到“式”的变化;追溯数与运算知识的源头,体会运算思维的发展性;加强针对性的专项训练,提高运算能力。...
“图形与几何”小初衔接教学探索
摘要:从小学到初中,图形与几何领域内容在相互联系、渐进发展的同时,又在数学表达、知识体系、研究方法等方面表现出一些明显的差异。由此,做好图形与几何领域小初衔接教学,需要引导学生规范数学表达,注意静动结合,学会知识梳理,聚焦尺规作图,尝试几何...

论衡

高中历史教材中的世界史编排
摘要:高中历史教材中的世界史内容,集中编排在《中外历史纲要(下)》,教材的纲目完全按照课程标准设计大体分成4个板块。第一板块是“上古史和中古史”,也就是从文明的产生到15世纪。第二板块是“近代史”,基本上是资本主义时代。教材以资本主义为核心...
师生空间位置关系对教学效果的影响分析
摘要:教育教学活动的效果不仅取决于教师的“教”和学生的“学”,还受到师生空间位置关系的影响。基于社会心理学视角分析,师生空间位置关系之所以对教学效果产生影响,与人际距离、权力距离等密切相关。为了提高教学效果,教师可以走到学生之中授课,并注重...
小学英语教师专业阅读的调查研究报告
摘要:专业阅读对教师专业素养的提升有着重要作用。通过调查研究,明晰当前小学英语教师的专业阅读情况,包括阅读内容、阅读习惯、阅读量、影响专业阅读的因素、专业阅读与教师教科研素养的关系等。教师的专业阅读可以从三方面入手:关注“广度”,优化专业阅...
综合实践活动的校本实践
摘要:综合实践活动的校本实践经验有:以课程的形式整体架构,具体有学科微课程、跨学科课程、跨界课程三种形式。以探究类、服务类、制作类、体验类等多种模式,开展创意实践活动。全程跟踪落实评价成果,确定评价内容,细化评价标准,明晰评价主体。 关键词...
高质量教科研的融合与赋能
摘要:教育的高质量发展应该以高质量的教科研为基础和保障。以融合与赋能为教科研助力,打造高质量教科研样态。所谓融合,包含教研与科研一体化、“大先生”与“小先生”双主体、国家课程与学校特色课程共携手三个层面。所谓赋能,是指校长课程领导力赋能体系...
动态分层:体育教学组织形式新探索
摘要:动态分层,即根据体育教学的特性,依据不同学生基础身体状况测评进行预先定组,制定不同的教学目标,安排不同的教学内容,同时在学练过程中,引入个体与群体的竞争机制,根据学生的表现进行流动的教学组织形式。它分为课前定组和课中流动两个环节,具有...

情境

当数学思维遇见传统文化
摘要:《中国人的十二生肖》是华应龙老师设计的一节以弘扬中华优秀传统文化为主旨的数学综合与实践课。数学思维遇见了传统文化,有许多精彩令人回味。目标的确定,巧妙融通数学思维与传统文化。教学实施中,帮助学生做好了情感准备,提供了适切的学习支持,引...
顶层设计,科学规划
摘要:以“创造适合每一个的数学教育”为使命,下定打通“双减”工作“最后一公里”的决心,顶层设计,科学规划,立足管理、目标、样态、评价四个方面,探索小学数学作业改革,指向数学学科育人工作新局面。具体地,作业管理方面,构建整体和局部两种链条;作...
微课,赋予美术教学更多的可能性
摘要:微课以短小精悍、内容生动、易于传播等优势赋予了小学美术教学更多的可能性:“跨时空”,可以取其需,择其好;“翻转化”,可以创自主,给自由。探寻美术教学中微课使用的规范化要素,一般包括微课视频、配套视频使用说明、课前学习任务单使用、课中学...
好语言,好课堂
摘要:教师课堂语言是传递知识的载体、沟通心灵的桥梁、激发情感的手段和营造氛围的工具。教师课堂语言在很大程度上影响到教学组织、引导的效果,教师需要设计好课堂的导入语、过渡语和结语,在组织课堂语言时讲究准度、力度和温度,激活学生思维,调动学生情...
“作业文化墙”,让作业管理看得见
摘要:针对学生不良的作业习惯,试点“作业文化墙”建设,在班级对应的走廊墙壁上,为每一位学生设置一个对应学号的作业文件夹,主要用于展示学生一个阶段内常规作业中的优秀作业、不定期的特色作业,对应的作业目标达成情况记录表以及阶段性的作业目标达成情...
例谈幼儿园材料库的创设
摘要:材料是幼儿进行游戏、发展游戏的物质载体。材料库的创设解决了因材料数量大而导致的杂乱无章等问题,为幼儿开展游戏提供了物质保障,也满足了幼儿共享游戏材料的需求。当前幼儿园在材料库创设中存在搜集随意、种类雷同、管理无序等问题,缺乏目的性、层...
写作,让学生成就更好的自己
摘要:带着学生坚持“沉浸式”写作,最大的感触是:写作,让学生战胜畏惧,发现自己;让学生迎难而上,磨炼自己;让学生完成蜕变,超越自己;让学生精彩绽放,展现自己。学生在其中学会观察,努力表达,思维裂变,最终成就了更好的自己。 关键词:小学语文;...

视野

阅读的边界与效用
摘要:阅读不仅是一种个人行为,也是一种社会现象,还是人类文明史上一道值得流连的风景。从阅读的边界来说,有古老而醇厚的“读书”打底子,有百变金刚的“读图”为侧翼,再加上眼下正方兴未艾的“读博”,三者互为支撑,相互激荡,如此“致广大而尽精微”,...
校史镜像里的选修记忆
摘要:二十世纪初叶,江苏中小学选修教学起步早,覆盖所有学段,课程数量充足,种类齐全;课程设置既注意到必修课程的基础性,又重视选修课程的拓展和深化;根据学段不同开设共同选修或分科选修;循序渐进地安排选修课程;提供课程纲要和选修规程帮助学生选择...
小说情节面面观
摘要:情节在小说中承担了多项重要的功能和任务。深入研究小说情节,是理解小说丰富意蕴的关键。对小说情节的相关“要素”做一些梳理和分析,以便进一步加深对小说情节的理解和认识。分析主要包括小说情节的基本模式、在时间上的顺序、长度与分量、节奏变化、...
“老办法”依然管用
摘要:虽然教学一直主张创新,但是,一些老先生、老传统留下的“老办法”,依然光彩夺目。“读”“给”“减”“调”这些老办法依然管用,教师应扎扎实实运用这些“老办法”,简简单单地教语文。 关键词:《爱问“为什么”的教师成长快》;“老办法”;教师成...

语丝

观课议课也是做人的修炼
前几日,和一些教师交流,我说:一次好的教研活动是结束以后参与者(特别是授课教师)还愿意再上公开课;而不好的教研活动是在活动结束以后,授课教师后悔上这节课,其他参与者庆幸“自己没有上这节课”并对以后上这节课心怀恐惧。由此,大家分享了一些故事。...
教师作为研究者的“童子功”
教师本应该就是研究者,我们所说的“三个吃透”(吃透课标、吃透教材、吃透学生)的过程,就是研究的过程。具体如何做研究?无非“听说读(看)写”几个方面。 教师需要通过倾听学生的需求和问题,了解他们的观点和思维。通过有效的听取,教师可以更好地调整...
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