教育研究与评论

2025年09期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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数学解题教学：从“教套路”到“育思维” 摘要：新课改、新高考“从解题到解决问题"的理念，给传统的数学解题教学带来了比较大的挑战。教师不仅要以“课题研究”“问题驱动”的通用模式，注意数学思维的培养，而且要以“练基本功”“练招式”“无招胜有招"的进阶方式，注意“应...
人工智能时代数学教师的角色转型：机遇、挑战与对策 摘要：人工智能为数学教师的专业发展提供了知识更新、教学赋能、角色转型等诸多机遇。资源的良莠不齐和“求新”的标准，需要数学教师具备更强的鉴别力和创造性。为应对这些挑战，数学教师需突破学科局限，树立终身学习的意识和角色转型的自觉，注重“数学育人...

ICME-15“测量的教与学"专题报告综述 摘要：第15届国际数学教育大会专题研究小组1.5的主题是“测量的教与学”。该小组一共有12个报告，可以分为2大类、5小类：几何测量，包括长度的测量、面积的测量、体积的测量；非几何测量，包括数与测量、物理与测量。从中可以总结出当前国际上“测量...
ICME-15“数学任务设计与分析"专题报告综述 摘要：第15届国际数学教育大会专题研究小组3.11的主题是“数学任务设计与分析”。该小组一共有25个报告和4个海报，可以分为“相关理论"“教学实践”“思维认知”“信息技术"和“影响因素"5类。从中可以总结出当前...
ICME-15“学生数学情感"专题报告综述 摘要：第15届国际数学教育大会专题研究小组5.1的主题与学生的数学情感有关。该小组一共有52个报告（包括海报），可以分为身份认同、动机、态度和情感领域的其他概念4类。从中可以总结出当前国际上“学生数学情感”研究的特点：更新概念定义；综合影响...

中小学教科研课题“取名"的艺术 摘要：在中小学教科研领域，课题名称存在“过大”“过长"和‘过虚"等问题。对此，可以采用一种拟人化的方式，即“在什么背景（情况）下 + 是谁 + 干什么 + 干到什么程度”，来分析课题的核心要素及其关系，从而为课题取一个规...
WSR方法论指导下的学校优势教育探索 摘要：优势教育有利于学校走出工具理性困境，重新建构师生的“生活世界”，最终实现教育中不同主体的“美美与共”。优势教育是适应新时代发展要求的教育，以培养全面而有个性的人为目标。优势教育既是一种哲学立场，又是一种日常实践。优势教育涉及诸多对象，...
指向公民道德素养：专门学校班级德育表现性评价研究 摘要：专门学校可以开展指向公民道德素养的班级德育。表现性评价能够完整描述学生的行为表现，提供更多元的德育评价视角。具体的实践举措包括：建立具体的评价指标和评价规则，构建包括班级管理团队、家长和学生在内的全员参与的评价体系，实施层级化的班级德...
大思政视域下跨学科教学的育人逻辑与实践要点 摘要：在跨学科教学中不能忽视正确价值观的引领。大思政，是对传统思想政治教育理念的拓展与升华，其核心在于构建一种全方位、多层次的育人体系。大思政视域下的跨学科教学，以培养学生的能力和正确价值观为目标，内容上注重对各学科中的思政元素的挖掘、整合...
走向“生成”的美术教学 摘要：美术作为一门富有创造性和表现力的学科，其教学过程本质上是一个不断“生成”的过程；美术新教材提供了丰富的美术表现形式和认识世界的途径，引导学生在学习的过程中实现“生成”。教师要从理念上认识到，美术创作不再是技法的机械模仿，而是伴随反思与...
培养设计思维的小学科学循证教学 摘要：在小学科学教学中，设计既是学生有意识、有目的的创造活动，也是重要的思维方式和参与探究实践的过程，属于科学思维的重要范畴。循证教学作为一种基于“证据"的教学，强调教学决策和实践的科学性和有效性，为学生设计思维的培养提供了有效路...
小学语文教材解读之“忌"与“应” 摘要：教材解读是小学语文教师的基本功，对教学质量与学生发展意义重大。刻意求新、随意理解、要素孤立、预设过度、依赖权威是教材解读的“五忌”。教师应在教材解读时遵循文本肌理、基于课程目标、整合教材信息、重视开放生成、坚持独立思考，从而提升教材解...
也谈综合素质评价的校本探索 摘要：综合素质评价作为促进学生全面发展的重要抓手，其校本化实践尤为重要。它不仅关乎评价体系的科学性与合理性，更直接影响到学生综合素质的提升与个性化发展。学校以“五育八能”为评价内容，通过“一轴三段”完善综合素质评价的方式，借助“家校协同”保...

虚实结合，色彩天成 摘要：将真实画板与虚拟画板相结合，用数字绘画赋能美术教学：将两种看似对立的媒介置于同一段学习历程中，让学生亲身体验两种媒介的不可替代性。发现虚拟画板保障“无畏的探索”，解放学生敢于尝试的创作心态，并且如同“翻译器”，将抽象的理论迅速转化为具...
共赏“栖霞丹枫” 摘要：对于跨学科实践活动的内容设计，教师应努力挖掘“社会课堂”，依托具有地方特色的自然、文化资源构建真实情境；在形式选择方面，研学作为结合了研究性学习和旅行体验的校外教育活动，能让学生融入真实场景，为跨学科实践活动提供独特的支持。基于此，江...
‘四自”教育的校本化探索 摘要：未来的教育必须向自我教育迈进，使个人成为自己文化进步的主人和创造者。教师要充分调动学生的内驱力，发挥其主观能动性，让学生自觉地进行自我锻炼和修养，从而形成良好的品德行为。江苏省响水中学倡导以精神自强、道德自律、学习自主、生活自理为内涵...
京剧艺术进校园的“三方协同” 摘要：将京剧艺术引入校园，通过系统化课程设计与社团活动开展，既能提升学生审美素养，又能让学生在艺术熏陶中感受传统文化魅力，增强民族认同感与文化自信心。学校以课程奠基，课程理念上立足传承，内容选择上立足经典，课程结构上立足阶段性；以社团辅助，...
“心”“思"共育的校本行动 摘要：当前，儿童心理健康与价值观培育的协同发展成为教育领域的重要课题。基于此，从“心”“思”共育的基本理念入手，以儿童积极心理培育为核心载体，隐性渗透思政教育，创设兼具心理体验与思政价值引导的协同情境，精选蕴含正向心理特质与思政元素的本土化...
让历史贴近儿童 摘要：教学道德与法治教材中的历史类内容，要让历史贴近儿童，让学生体会、感受、触摸到历史中曾经有过的生命涌动、热血沸腾和心灵颤动。教学中，要注意从“历史厚重”走向“直观有趣”，从“历史理性"走向“生命感性”，从“点状史料”走向“整合...
技术赋能，重塑小学语文课堂新生态 摘要：技术的革新改变了人们获取知识和传播信息的方式，也正在不断重塑学校教育的课堂生态。技术赋能小学语文课堂有助于更好地抓牢“以生为本，学为中心”的准绳。具体而言，借助技术可以拓展“教”的范畴，依托技术能够增强“评”的实效，从而构建小学语文课...