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摘要:从小学到初中,图形与几何领域内容在相互联系、渐进发展的同时,又在数学表达、知识体系、研究方法等方面表现出一些明显的差异。由此,做好图形与几何领域小初衔接教学,需要引导学生规范数学表达,注意静动结合,学会知识梳理,聚焦尺规作图,尝试几何推理。
关键词:小初衔接;数学教学;图形与几何;实验几何;论证几何
一、 教学内容分析
“图形与几何”是义务教育数学课程内容的四个领域之一。(剩余3442字)
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“图形与几何”小初衔接教学探索
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