中学语文·下旬

2024年09期

收藏成功

微博空间微信

《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版试读单本购买

打造真情实意的磁性语文课堂 摘要磁性语文课堂是培养斯文气质、训练思辨能力、陶冶诗意情怀并促进师生语文素养发展和生命质量提升的理想语文课堂。高中语文课堂无论怎样变化，有“真情”有“实意”是它永恒的旋律。在长期实践研究中，基于“情境、情趣、情理、情怀”四个视角烛照，通...

基于情境互动构建高中语文有效课堂 摘要在高中语文课堂教学中，以互动为中心的情境教学能够营造积极活跃的课堂氛围，吸引学生踊跃参与其中，创造一个充满情绪色彩的学习环境。情境互动式教学以新奇有趣的情境调动学生的积极性，提高学生的参与感和成就感，促进学生的思维活动与语言表达，培...
传统文化与初中语文学习任务群教学 摘要随着课程改革的不断深入，学习中华优秀传统文化，培养正确的文化意识已成为当下教育教学的重要目标。在初中语文教学中融入传统文化，不仅有助于培养学生学科素养，还能提升学生的语言运用能力及思维能力。通过论述传统文化内涵，将研究重点确立为传统...
深度教学视野下聊城黄河文化融入高中语文教学的实践 摘要在深度教学视野下，将聊城黄河文化融入语文教学，提出适用于高中语文教学的“六横三纵”式实施模式，推进语文教育教学的改革，提高人才培养质量。关键词深度教学聊城黄河文化高中语文高中语文教学受应试教育的影响，多停留于对知识的机械记...
初中语文自主学习能力培养浅论 摘要教育的目标不仅是传授知识，还要培养学生的自主学习能力。探讨在新课标背景下培养学生自主学习能力的策略和具体实施步骤，依据新课标的要求，通过改革课堂教学、创设良好的学习环境、转变教师角色，为学生创设更加开放和自主的学习空间，培养能够自主...
例谈中华传统文化在语文教学中的渗透 摘要新课标以“立德树人”为根本理念，重视传统文化的育人功能。要在教学中落实新课标理念，在高中语文教学中有效地渗透传统文化教育，需结合蕴含传统文化的相关篇目的特征设计任务，让学生了解传统文化知识；借助注释，让学生探索传统文化内涵；开展活动...
高中语文课堂教学模式初探 摘要新课标对高中语文教学提出了新的要求，这既是机遇，也是挑战。高中语文教师应顺应教育改革的新趋势，积极转变思维，充分尊重学生学习的主体地位，在课堂教学实践中创新教学思路，引领学生通过自主、合作、探究的学习方式，不断提升语文核心素养。以《...
挖掘文本情感内涵　引导学生深度认知 摘要情知教学法主张在教育教学过程中，关注学生的认知发展，激发学生的情感共鸣，培养学生积极的学习态度、良好的情感品质以及对学科的热爱。在初中语文教学中，运用情知教学法，挖掘文本中的情感元素，引导学生深入体验作者的情感世界，理解文本的深层含...
跨学科视角下初中古诗文的审美教学 摘要以《次北固山下》为例，对跨学科视角下古诗文审美教学的策略进行探讨。主要通过以下三个方面进行研究：介绍跨学科教学的意义，阐述初中语文古诗文跨学科教学的现状，提出跨学科视角下的初中古诗文审美教学策略。有利于丰富学科内涵，拓展学科边界，并...

高中统编教材人物通讯教学思考 摘要分析统编教材中的人物通讯教学现状，强调其在培养学生媒介素养、新闻写作技巧及传承时代精神方面的教学价值，提出提供全面支架、进行文本重组学习等教学策略，旨在让学生全面理解人物通讯的内涵，提高阅读与写作能力。关键词人物通讯教学价值 ...
探讨长文短教的着力点 摘要探讨长文短教的教学方法在语文教学中的应用。以《开国大典》教学为例，分析如何通过主题提炼、重点段落分析以及情感共鸣和价值观教育这三个要点，高效传递文本的核心思想，深化学生对文章的理解，激发学生的爱国情感，培育学生的社会责任感和历史使命...
《时间的脚印》的教学意蕴探究 摘要《时间的脚印》是一篇科学小品文。时间的脚印实际上就是岩石，以这样的视角去看课文，可以发现很多描写都是对时间的脚印的写实，进一步研究，又可以发现作者在描写时间的脚印时也有着写意的一面。关键词教材分析《时间的脚印》写实写意统...
读忠诚　读感情　读理性 摘要教学《县委书记的榜样——焦裕禄》，如何让学生在课文解读的过程中建构起一个优秀县委书记的形象，存在着不少的挑战和机遇。在课文解读中寻找到恰当的关键词——忠诚、感情、理性，帮助学生打开优秀县委书记焦裕禄所代表的共产党人的真实世界。焦裕禄...
依体导学　教会阅读 摘要戏剧单元教学要依体导学，教会学生阅读，提高学科素养。教师要尊重学生主体地位，根据实际学情，提供阅读帮助；要根据教材编排体例和文章体裁选择阅读方法；认真阅读舞台提示，分析其表达作用；开展文本对话，引导学生揣摩台词，探究丰富的蕴涵；让学...
关于《立在地球边上放号》教学认识的反思与重构 摘要《立在地球边上放号》有其独特的意蕴，引导学生走入诗歌的世界，走入作者的世界，在诗境与诗人心境中与作者发生感情与感悟的共振，超越直觉性认识建立起应有的认识。从作者形象在诗歌中的体现、作者在抒发感情时所选择的对象、作者创作的时代背景等角...
《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》比较阅读 摘要杜甫的《登岳阳楼》和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》选编在统编高中语文教材必修下册的同一单元。一诗一词，都是经过洞庭有感而发，从探讨两人的人生处境入手，抓住二人情绪反应——“涕泗”和“独啸”的不同，进行整合教学。让学生通过比较赏...
高中语文古诗词群文阅读教学探索 摘要 “群文阅读”能够凸显语文学科核心素养的要求，通过调查问卷的方式调查当下高中语文古诗词教学现状，根据调查结果分析高中语文古诗词教学中存在的问题，进行归因分析，并结合课堂教学实践提出古诗词群文阅读教学的有效策略。关键词核心素养高中...
基于学习任务群的高中语文写作教学 摘要以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，以统编高中语文教材中的内容为素材，探索基于学习任务群的高中语文写作教学策略，创新写作教学和指导的方式。关键词高中语文学习任务群写作教学在学习任务群的辅助下，将...
初中语文传记写作教学谈略 摘要传记写作是初中阶段写作教学中的一项重要内容。传记写作需要对写作对象做深入的了解，学生在写作前要通过查阅资料或与写作对象进行深入的交流，才能获得真实的写作素材。在获得写作素材后，学生还要对信息资料进行筛选和整理，随后才能完成传记写作。...
初中语文写作教学中读者意识的培养 摘要要想有效地提高学生的写作水平，必须注重培养学生的读者意识，并以此为基础制定相应的教学策略，包括引导学生对不同类型的读者进行思考、创设交互语境、设计多样化的写作任务、实施多元评价以及开展多样化展示活动等。关键词初中语文写作读者意...
情境创设激兴趣　融思于境促写作 摘要将情境教学应用于初中写作教学，能够在提高学生写作技能的同时激发学生的写作兴趣，激励学生从“被迫写”转为“乐于写”。审视学生在写作中“无趣”“技巧不佳”的现象，结合教材课例和2023年广东中考命题，探索情境创设应用于写作教学的有效策略...
构建思维层级模型，让审题立意更深刻 摘要在初中语文写作教学中，教师需要更多地关注学生思维品质的培养和提升。当前初中生在审题立意方面仍存在一些问题，在一定程度上反映了其思维能力的不足。基于此，提出构建思维层级模型的教学方式，并结合教材中的课文内容进行深入分析，提高初中生语文...
利用情境激趣　提升写作认知 摘要写作题的分数在语文中考中占据较大比重，因此也成为教师和学生关注的重点。尤其是在“双新”背景下，对写作教学提出了更高的要求。情境教学法通过设置具体情境，激发学生的创作灵感，促使学生积极感悟并思考，在改善学生学习态度、提升写作认知、提高...
“观察日志”序列项目：让写作真实发生 摘要 “观察日志”序列项目融观察、分析与表达为一体。在观察校园景物的基础上，要求学生分阶段完成古杨寻踪、向家人介绍新学校、设计校园宣传片解说词、向校报《四季的校园》栏目投稿四个交际语境任务。通过建构“校园之景观察日志”序列项目，引导学生...

理想净土“乌托邦”的“不复得路” 摘要对《桃花源记》中“乌托邦”的构建进行阐述，分析陶渊明以桃花源构建的物质空间、精神空间和社会空间，探究陶渊明《桃花源记》中的缺失美，明确陶渊明笔下的桃花源恰是精神上的乌托邦的理想寄予、精神追思。关键词理想净土《桃花源记》陶渊明...
从《短歌行》看曹操之“忧” 摘要《短歌行》深刻展现了曹操在乱世背景下的人生哲学思考，以及他对贤才的极度渴望和对贤才难寻的深层忧虑。诗歌首先描绘了人生的短暂与苦楚，随后转向对贤才的深情寻求，继而表达了对于寻觅贤才困难的忧思，最后展望政治愿景，凸显了曹操在求贤过程中的...
品读《记承天寺夜游》的语言魅力 摘要《记承天寺夜游》是苏轼的代表作，其有意而言，无意为文，语言极尽灵动和趣味，且全文纵横贯通，一气呵成，读来既有袅袅文韵萦绕心田，又有语言艺术值得探求。以《记承天寺夜游》为例，通过对文本细节的深度分析，提炼出《记承天寺夜游》的语言魅力。...
《林教头风雪山神庙》中隐喻色彩的深度剖析 摘要《林教头风雪山神庙》中八十万禁军教头林冲因无法忍受妻子受辱而开罪高太尉，被发配沧州管理天王堂，后转调至草料场。天王堂是宋代军营中设立的机构，供奉着毗沙门天王，有维护政权、驱敌护国、保境安民之意。草料场则是大规模囤积军马草料的地方，是...
《立在地球边上放号》进入教材的价值分析 摘要在“五四”精神感召之下，郭沫若以《立在地球边上放号》这首诗代表着自己“立在地球边上”而“放号”，为了祖国和民族的前途与命运，为了文化艺术的发展而吹响了响亮的号角。对于这首诗歌的教学，应先进入诗歌的大门，然后解析诗歌的魅力，充分释放其...
《峨日朵雪峰之侧》中的生命意蕴 摘要《峨日朵雪峰之侧》这首诗歌被选入高中语文教材，引起了教育工作者的高度关注。将诗歌中的生命意蕴充分释放出来，是解读这首诗歌的基本基调。这首诗歌中，关于生命的意象可以从两个层面来解读：第一个层面，太阳与岩石；第二个层面，“我”与“雄鹰”...
《你是人间的四月天》诗里诗外的那个“你” 摘要读诗从来就不只是读诗歌本身，还要读创作这首诗的人和她/他创作时的心境与时代背景，这样才能准确地把握诗意。在解读《你是人间的四月天》中的“你”之前，不能忽视“我”：读懂人物相关历史，就能读懂林徽因柔弱的身躯里蕴含着怎样的宽阔世界，也就...
《昆明的雨》内容、结构、语言解读 摘要《昆明的雨》通过细腻的笔触和淡雅的语言，描绘了昆明雨季的自然景象和人文风情，展现了昆明雨季的多彩多姿。文章层次分明，由整体到细节，叙述流畅自然。汪曾祺用简练生动的语言营造出宁静悠然的意境，展示了人与自然和谐相处的理想状态，表达了对昆...
凝固的建筑　生动的历史 摘要人民英雄纪念碑既是一座承载着人们对为建立中华人民共和国而献身的英雄的深挚情感的建筑，同时又是一座凝聚着历史的建筑。人民英雄纪念碑矗立在祖国的土地上，更矗立在上下五千年的历史和文明当中。在瞻仰人民英雄纪念碑的时候，在解读《人民英雄永垂...

“双减”背景下初中语文作业的减与增 摘要作业的布置和完成是教学中重要的环节，然而过度的作业量和低质量的作业一直困扰着学生和教师，对此需要进行相应的调整和优化。探讨“双减”政策背景下初中语文作业“减”与“增”的实践策略，旨在为学生提供更加优质、高效的语文学习体验。关键词 ...
浅谈初中语文个性化作业设计 摘要初中语文个性化作业包括观察类作业、操作性作业和表述性作业，遵循合理性、进阶性和兴趣融合的设计原则，旨在提高学生的观察能力、理解能力和表达能力。个性化作业考虑学生的兴趣和能力，注重因材施教，通过科学评价和反馈，促进学生的主动学习和个性...
基于心智模型理论的初中语文作文有效评改设计 摘要探讨基于心智模型理论的初中语文作文有效评改设计。在评价阶段，教师运用综合分析工具深入分析学生的作文，评估其心智模型的运作和表现，识别学生在写作中的认知差异和潜在限制。在修改设计阶段，引导学生构建新的心智模型并在实践中加以应用和反思，...
五育融合视域下的高中语文作文高效批改与讲评 摘要传统的作文批改效率低下。五育融合视域下的写作教学具备学科内深度性、实践中渗透性等特征，要求教师改变教学即传授知识的观念，超越单纯的“传递—接受”的认知活动；指导学生通过亲身体验的实践活动构建知识与生活的联系。以作文升格为核心，探究自...
高考语文命题趋势及教学启示 摘要高考语文试题类型及内容会直接影响中学语文教学，特别是高中语文教学。基于社会发展及其对人才培养提出的要求，语文高考命题也呈现出全新的趋势与方向，而这些变化也会影响高中语文教学。基于此，结合近几年的高考语文命题，对语文命题发展趋势进行分...
中考语文古诗文阅读题型的解题技巧研究 摘要简要概述中考语文古诗文阅读题的考查内容、考查方向，从“梳理题型，对症下药”“挖掘信息，化难为易”和“多维融合，直击要点”三个层面，探讨古诗文阅读的题型及解题技巧，为学生提供针对性的意见或建议，提高他们的专项解题能力。关键词中考语...

部省级“基础教育精品课”的制作策略 摘要 “基础教育精品课”是极具范式的课堂实践，体现了信息化时代“融+”理念的实施效能。教师在课程设计中要充分体现多维融合的理念，发挥信息化平台的优势作用。关键词精品课程多维融合核心素养思维发展 2023年的基础教育精品课遴选活动...
物象在高中语文小说教学中的作用 摘要在小说中，物象具有重要的作用。出于不同的需求，作者会描绘不同物象以传达信息、预埋伏笔、助推情节、塑造人物，以此加强小说文学性和艺术性。结合统编高中语文教材中的小说文本，从彰显人物身份地位、表现人物性格变化、展示人物心理状态三个方面概...
基于核心素养的中学成语教学 摘要语文核心素养是基础教育阶段语文课程的顶层设计，但中学成语教学本身并不受重视，其与核心素养之间的研究也处于相对滞后的阶段，为了中学生核心素养得到发展，使中学成语教学焕发新的活力，以核心素养为指向，从成语微课专题教学、闪回、情境创设、学...
敬谦辞与蔑称、詈辞的使用 摘要敬谦辞与蔑称、詈辞是语文教学不可回避的语言现象。然而教学的焦点却被人为地集中到了对敬谦辞的教学上，很少涉及蔑称、詈辞等的教学。面对这有违于语言积累与运用培养初衷的教学设计，以蔑称、詈辞为个案，重点谈及教材里蔑称、詈辞等系列语言现象的...
中学语文教学中语言的文化蕴含 摘要 “语文”简言之就是“语言文学”。文字、文章、文学、文化都是语言的产物，而文化就蕴涵在语言中。目前中学语文教育中缺乏对语言的重视，这对培养中学生的综合素质极其不利。从词语的活用、语法的活用、名句的移用、推理的趣说、方言的巧用等几个方面...