中学语文·下旬

2024年05期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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阿尔都塞症候阅读理论视阈下的语文教学 摘要马克思主义哲学家阿尔都塞提出的四种阅读方式与语文教学有着十分密切的联系。这四种阅读方式在语文教学中主要体现为静态思维下的“无辜阅读”、动态思维下的“有罪阅读”、思维定势下的“栅栏式阅读”以及本质思维下的“症候阅读”。这四种阅读方式能...

教学评一体化在整本书阅读中的实施 摘要 “教学评一体化”是指在教学过程中将教师的“教”、学生的“学”与师生的“评”三个环节有机结合，以期发挥教师的引导作用，凸显学生的主体地位。在分析教学评一体化模式的价值意蕴、初中阶段整本书阅读的困境基础上，以经典名著《简·爱》...
教学评一体化在语文教学中的应用 摘要教学评一体化在语文教学中的应用能提高语文教学效率。教师要依据课标、教材、学情确定好教学目标；要科学地安排教学流程，优化教学活动设计；学生要掌握学习方法，用课堂学到的方法熟练地解决学习问题；教师对学生的评价要客观、科学，以促进学生快速...
基于核心素养的初中语文大单元教学 摘要以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例，探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容，最大限度发挥大单元教学的作用，促进学生核心素养的提升。关键...
初中语文整本书阅读教学的开展 摘要整本书阅读作为一种深度阅读教学模式，不同于碎片化阅读方式，整本书阅读能使学生对作品有更为全面和深入的理解，能促进学生的独立思考，培养学生的批判性思维和综合素质。初中语文开展整本书阅读教学要精心选择适宜的作品，明确教学目标与导向，设计...
初中语文项目化综合性学习的意义与实践 摘要以项目化形式开展初中语文综合性学习实践，提供支架式过程指导，创设真实的任务情境，设计多元的任务路径，构建过程化的评价体系，使教师有“法”、学习有“趣”、教学有“效”，实现项目化驱动综合学习，助推学生语文能力提升。关键词项目化 ...
基于语文核心素养的文本研读式阅读探究 摘要文本研读式阅读指向高阶思维培养，有助于培养学生的探究能力，对核心素养的养成能起到积极的促进作用。在文本研读式阅读教学中，学生细读文本、自主研读能强化学生对文本的把握能力。教师要更新教学观念，切实使文本研读式阅读成为培养学生语文核心素...
文言文阅读中的文本细读 摘要以《劝学》教学为例总结文言文阅读中文本细读的步骤与方法。细读“文言”，通过课前预习疏通、课堂强化落实、课后背诵内化，让学生浸润在文言味中；细读文章，根据不同的文体选择不同的教学重点赏析经典之美，让学生浸润在文章味中；细读文化，引导学...
初中议论文的思辨性写作教学策略 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》引入了“思辨性阅读与表达”学习任务群，对初中语文教学提出了更高的要求。教学中要唤醒学生的思辨意识，培养学生的思辨能力。思辨性写作逐渐成为初中语文写作教学的重要内容。以初中议论文写作为例，从技巧...

微课情境下学生批判性思维的培养 摘要长期以来，语文课堂教学以传授知识为主，导致学生思维僵化、创新乏力、能力贫弱。为此，语文教学应注重培养学生的批判性思维，让学生学会质疑与自由表达，以促进学生思维发展与提升。以《驿路梨花》教学中的辩论片段为例，探究微课情境下培养学生批判...
论王安石思维与论证的不足 摘要《答司马谏议书》作为一篇经典的驳论文有许多地方值得学习和借鉴。然而，在批判性阅读视角下可以发现王安石在思维和论证技巧上存在不足，如概念模糊、批驳缺乏针对性和目标性，思维缺乏深刻性、周密性等。正视这些问题有助于更客观地认识王安石的思想...
语文教学中“立德树人”的内涵及落实路径 摘要语文教学要注重学生道德情操、审美情趣培育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，注重“文以载道，以德育人”。对语文教学中“立德树人”的内涵展开分析，探析其落实路径，促进学生的全面发展。关键词语文教学立德树人内涵路径 ...
例谈如何细读游记作品 摘要文本细读是语义学的重要流派，在初中语文阅读教学中广为应用，能起到强调语境价值、凸显内部结构等作用，是开展游记类作品教学的重要切入点。以初中语文游记类作品《壶口瀑布》为例，从语言、情感、表达、意境四个维度出发，深度分析文本细读的分层教...
基于思维导图的语文阅读教学 摘要阅读教学是中学语文教学中非常重要的内容，习得良好的阅读能力对学生的语文学习和未来发展有着重要的影响。然而，当前高中语文阅读教学存在的问题不容忽视。为此，要积极探索运用思维导图教学法，切实提高语文阅读教学效率。关键词阅读教学思...
文本细读在初中散文教学中的运用 摘要文本细读是初中散文教学的一种有效方法，细读活动中具有多元性的细读姿态和指向素养发展的语言活动，能帮助学生理解和掌握文本内容。以《济南的冬天》教学为例，从标题、内容、主旨三个方面探究散文教学中文本细读的运用策略，提高散文教学效率。关...
大单元背景下的文本细读路径 摘要要在大单元教学中实施文本细读教学，需要善于联系，异中见同；善于比较，同中寻异；善于发现，能够在普通中发现特殊，要将见到的同、寻到的异、发现的特殊作为开展文本细读教学的具体内容。关键词大单元教学文本细读联系比较发现大...
现代诗歌教学中的审美路径 摘要学习现代诗歌能陶冶学生情操，提高学生审美能力。现代诗歌教学中要引导学生把握审美路径，掌握诵读技巧，领悟诗歌的情感美；鉴赏诗歌意象，体味诗歌的丰厚意蕴；品味富有表现力的词句，品味诗歌的语言美；展开想象，感受诗歌的画面美。关键词现代...
《周总理，你在哪里》的教学切入点 摘要在立德树人、发展学生语文学科核心素养的背景下，《周总理，你在哪里》一诗教学要彰显出周总理的人格力量，让当代中学生在诗歌学习中完成精神世界的塑造，应找准教学切入点，可以从诗、歌、人、文等角度引导学生深入解读，挖掘诗中的丰富意蕴，助力学...
《谁是最可爱的人》教学路径探析 摘要《谁是最可爱的人》教学中要积极探究最优化的教学路径，诸如引导学生赏析课文内容，探究文章的结构特点，并从读写结合出发，引导学生应用文中某种抒情方式进行迁移表达。关键词《谁是最可爱的人》教学路径内容结构表达《谁是最...
《邓稼先》阅读教学的探究与实施 摘要在初中语文《邓稼先》教学中要积极探究和实施合理的教学思路，诸如构建课文结构图，借助关键副词探究人物特征，关注评价性语句和对比手法以及文章细节。教学思路要有助于学生深刻理解课文，提高文学素养和语言表达能力。关键词《邓稼先》教学...
帮助学生树立“人民”理念 摘要柯岩《周总理，你在哪里》一诗回归统编初中语文教材有助于强化学生的文化意识和审美能力的培养。学生在认同周总理是人民的好总理的时候，会自然萌生出更多的情感。当“周总理是人民的好总理”这一判断在学生的心中扎根时，进一步解读《周总理，你在哪...
小说《溜索》的阅读抓手 摘要小说《溜索》教学中，以“琢磨语言，挖掘审美元素”“多元对比，发展辩证思维”“关联生活，感悟文本内涵”为阅读抓手，引导学生与文本进行多维度和深层次的对话，有助于学生理解文本的文学价值、思想内涵，丰富学生的精神世界和审美体验。关键词 ...
《老山界》的四种读法 摘要教学《老山界》可以引导学生从四个不同的角度进行阅读。初读，引导学生想象红军翻越老山界的情境，建立情感联系；概读，引导学生梳理红军翻越老山界的经过，培养逻辑思维能力；细读，引导学生体会景物描写的妙处、探究红军战士的精神内涵；拓读，引导...
抒情散文写作中的“虚”与“实” 摘要情感表达是高中抒情散文写作的核心，怎样表达情感是抒情散文写作教学中的关键。可以借助以虚衬实、以实打实、虚实相生三种策略提高抒情散文写作的教学效率。关键词抒情散文写作教学情感表达统编高中语文必修上册第七单元——抒情散文单...
《拿来主义》对驳论文的写作启示 摘要鲁迅《拿来主义》一文对学生写作驳论文有多方面的启示，诸如开篇提出批驳靶子时可从行为表现与本质特点入手，批驳对方观点可以采用欲抑先扬、实例、类比、归谬法，正面阐述自己的观点可以采用对比、比喻法，先反后正多角度论述。借助这样的方法，能使...
“抓住细节”专题写作指要 摘要细节描写是对人物、环境、物件、事件等的细致刻画，能增强作品的真实性和生动性。细节描写可以具体展现人物性格、情感、心理活动和事件发展过程。学生在认识细节描写表达效果的基础上掌握细节描写的方法，将会写出高质量的文章，从而让文章丰盈生姿、...
群文阅读下的初中语文微写作教学 摘要探讨群文阅读下的初中语文微写作教学，从群文阅读的理论基础、微写作在语文教学中的地位与意义、群文阅读与微写作的融合策略、群文阅读融入微写作的教学设计与实施方法、群文阅读融入微写作的教学效果评估与反思等五个方面展开论述。关键词群文阅...
大单元视角下的高中语文课堂教学设计 摘要大单元教学可以将学习材料中的诸多要素联系起来，发展学生核心素养。以统编高中语文必修下册第二单元为例，探究大单元视角下的高中语文课堂教学设计：关注导语，引入大单元探究任务；深度探究，提升大单元教学效果；补充文本，拓展大单元教学范围；整...

《雷雨（节选）》的叙事艺术 摘要曹禺的话剧《雷雨》取得了极高的艺术成就，在叙事方面具有独特的艺术性。《雷雨》叙事的艺术性表现为：通过人物台词合理地交代故事情节；借助物象巧妙地推动故事情节发展；利用舞台提示暗示故事情节，推动情节发展。关键词《雷雨》叙事艺术 ...
《百合花》主人公众多称呼的内涵探析 摘要茹志鹃小说《百合花》对主人公通讯员有众多称呼，探析这些不同称呼的内涵，有助于发掘小说的丰富意蕴，诸如显示情节发展的客观性、人物性格的真实性，表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁，表达对通讯员的亲近与喜爱、赞美与崇敬。关键词《百合...
《天文学上的旷世之争》中的科学探究内涵 摘要中国古代对宇宙结构模式有一条精彩的科学探究道路，《天文学上的旷世之争》比较清晰地回顾了这一探究历程。古代中国对宇宙结构模式的科学探究有具有丰富的内涵，其中既有科学精神的萌芽，又有历史延续的支撑，更有科学思想的体现。关键词科学探究...
《以工匠精神雕琢时代品质》的种子价值 摘要《以工匠精神雕琢时代品质》教学中应紧扣“工匠”与“品质”两个关键词，让学生认同工匠、品质的同时，在自己的心目中种下工匠与品质的种子。多元的时代带来了思想的多元性，并不是每一个人都认同工匠的价值。要让学生在解读课文中相信工匠是有精神的...
《鸿门宴》刘邦集团成员间的“心领神会” 摘要《鸿门宴》中刘邦集团能够顺利化解被项羽军击破的危机，刘邦能够从危机四伏的鸿门宴全身而退，集团成员间的“心领神会”是一个重要因素。这里既有刘邦对张良的心领神会、樊哙对张良的心领神会，也有张良对刘邦的心领神会、樊哙对刘邦的心领神会。关...
在逻辑认知中领悟生命的可贵 摘要罗素《我为什么而活着》有丰富的精神营养，能让学生认识“活着”的意义，不仅对纯粹学生的精神世界有极大的益处，还能促使学生树立更积极的生命意识。对“我为什么而活着”的理解需要建立在基本的逻辑认知基础之上，无论是作为内在的世界观，还是作为...
《涉江采芙蓉》主题探析 摘要《涉江采芙蓉》一诗的主题历来争议较大。分析该诗的主题要解决的是抒情主人公的定位问题。这就需要参照相关的社会、历史、文化语境，弄清采莲的人是谁，进而判断抒情主人公行为的合理性。此诗主题既可以是游子思亲，也可以是居者思夫，还可以是游子与...
从本体论和认识论观《钱塘湖春行》的空间意识 摘要白居易《钱塘湖春行》一诗以“春行”的游动视角，运用动点透视和散点透视手法将钱塘湖之春与作者之感融为一体，共同展现出了江南春日世界的圆融通透、绵丽盎然及白居易诗歌世界所独有的恬淡平易、流畅自然，具有本体论和认识论上的空间意识。关键词...

新高考语文批判性思维测评研究 摘要近年来，高考语文素养测评已经明确将批判性思维纳入关注范围，而语文新高考试题也相应作出了清晰、直接的调整以适应这一趋势。2023年新高考语文Ⅰ卷第一组现代文阅读设置了批判性思维测评的典型考题，表明新高考语文对批判性思维的重视和考查。适...
课外拓展阅读作业的优化与实施 摘要 “双减”背景下语文作业如何才能“减负减量”不减质？课外阅读是提高语文水平的捷径。将课外阅读和作业相结合，设置与课堂相关的拓展阅读作业，并进行合理优化与实施，既能巩固教学目标，又能从课内延伸到课外，提高学生的阅读水平。关键词拓展阅...

语文读写一体化教学的实践 摘要在初中语文教学中，教师要基于新课标的要求探索语文读写一体化教学的具体方法。要根据不同的写作主题，将文章分成人物类、景物类、事件类三种，根据不同的题材特点设计读写综合性实践活动，以读助写，读写并进。人物类文章写作要学习细节描写的方法，...
初中现代文阅读教学摭谈 摘要在初中语文教学中教师应提高对现代文阅读指导的关注度，优化教学指导方法，为学生的现代文阅读学习提供必要的引导。就初中语文现代文阅读教学提出积极建议，优化教师的阅读教学方式，提高学生现代文阅读的学习质量。关键词现代文阅读教学 ...
古代咏月诗词的多样情怀 摘要在古代文学史上，咏月诗词是一道亮丽的风景线。历代文人赋予月亮以丰富的情感，成了爱人互诉衷肠、亲人深情告白、游子思乡念亲、朋友深情厚谊的最佳选择，有着历久弥新的内在美。古代咏月诗词在岁月的更替中，散发着迷人的光彩，吟诵鉴赏古代咏月诗词...
为学生铸就科学认知社会发展的铁律 摘要语文教学要让学生建立起关于社会发展的科学认知，像“实践是检验真理的唯一标准”这样的判断应当成为认知中的铁律，其力量越坚强，越有助于学生在今后面对复杂问题的时候表现出超强的判断力。“实践”之所以能够检验真理，关键就在于其能够联系人的思...
语文阶段性测试的命题及教学启示 摘要语文阶段性测试能检验学生阶段性的学习情况，也能为教师后续的教学提供指导。为了充分发挥语文阶段性测试的教学价值与导向作用，应积极探究阶段性测试的命题原则与方法，规范阶段性测试的命题做法，避免阶段性测试的中考化倾向，明晰阶段性测试对语文...