中学语文·下旬

2025年05期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

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教育教学

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语文跨学科主题学习的设计逻辑 摘要语文跨学科主题学习是在新课程语境下创新建构的，以人的全面发展为核心要义，以语文学科为统摄，综合运用不同学科知识解决真实而复杂问题的深度学习方式。为了深度架构语文跨学科主题学习设计，应把握语文跨学科主题学习的设计逻辑，统筹设计跨学科主题学...
融合真实生活情境的初中语文项目式教学 摘要真实而有意义的语文实践活动情境是学生语文核心素养形成、发展和表现的良好载体。项目式教学中，贴近真实生活的情境更易激发学生的语言实践兴趣，全面提升学生的语言运用能力与核心素养。应立足项目式教学目标，探讨在初中语文教学中如何通过融合真实生活...
论高中语文项目化学习设计与实施 摘要项目化学习以学习项目为载体，突出学生的核心地位，让学生“做中学、学中做”，促进深度学习，引导学生在解决项目问题中掌握全新知识与技能。基于学科核心素养，结合统编高中语文教材，简要分析项目化学习在高中语文教学中的优势，探讨高中语文项目化学习...
群文阅读视域下的高中语文读写结合教学 摘要在群文阅读视域下，通过选材、思路安排和语言运用三个层面，对高中语文读写结合教学进行探究实践，能助力学生的写作能力提升。在选材方面，应引导学生注重审题立意，通过专题训练丰富写作素材，重视材料整合以提升论据的精准性；在思路安排方面，强调通过...
基于学习任务群的初中语文读写结合教学研究 摘要基于学习任务群，加强语文读写结合教学，不仅能够促进学生理解与思考文本内容，还可以通过有针对性的读写训练，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过读写结合，学生能够在阅读中汲取知识，在写作中表达自我，从而实现知识内化和能力提升。重点分析...
初中语文跨学科主题学习谈略 摘要初中语文教师在开展阅读教学的过程中要按照核心素养的要求，采取跨学科主题学习的模式，有效整合各学科的知识和内容，给学生布置跨学科学习任务，让学生在整合多学科知识的基础上实现深度阅读。以《醉翁亭记》为例，聚焦跨学科教学，融合政治、历史、美术...
课堂提问对学生思维发展的促进作用及策略 摘要随着课程改革持续深入，当下教育教学目标已从传统知识教学转变为思维发展的培养。深入研究初中语文课堂提问技巧，分析当前初中语文教师课堂提问中遇到的问题，探讨课堂提问技巧对学生思维发展的促进作用，根据问题结合教学构建提问策略，以期为学生思维发...

文本细读在初中语文教学中的实践 摘要文本细读作为语文教学的重要方法，不仅能够帮助学生深入理解文本的表层与深层含义，还能培养其批判性思维和创新能力。通过细读古代散文和诗歌，学生能够全面理解作者的情感表达和文本的艺术技巧，提升文学鉴赏能力。结合教学案例，重点探讨文本细读在初中...
初中语文大单元阅读教学研究 摘要初中语文教学要通过大单元阅读教学有效提升教学效果，切实培养学生的语文核心素养。重点探讨如何通过大单元阅读教学，优化教学方法，提升学生的阅读能力和语文学科素养。在大单元阅读教学中，要注重整合教材中的人文主题、文本特点、篇目情感特点等要素，...
以形成演出本为核心任务的戏剧文本教学 摘要戏剧文本教学长期以来存在忽视文体特征的问题，统编必修下册第二单元的单元学习任务中提出形成演出本的要求，是抓住文本特质的任务，具有情境性、实践性、综合性。以《窦娥冤》《雷雨》教学为例，分析如何完成教材规定的任务，实现“认识传统戏曲和现代戏...
初中语文深度阅读的教学策略 摘要在开展深度阅读教学时，教师应明确文本目标，准确把握教学内容主体要求，带领学生体会文本情感，深度剖析文本创作背景，关注学生对文章基础结构的理解，理性分析文本核心要求，鼓励学生仿写文本段落，品味优美词句，结合核心素养的基本内涵发展学生多元学...
初中语文整本书阅读双线混融教学探究 摘要泛在化网络学习背景下，新课标初中语文拓展性学习任务群之整本书阅读拓展了教与学的空间，挖掘了教与学的深度，凸显了教与学的有效性。以《平凡的世界》为例，实践应用整本书阅读双线混融教学策略，探索构建以技助读、聚焦思维、以文育人的阅读新生态，促...
任务驱动下的初中文言文教学 摘要在初中文言文教学中，任务驱动教学法通过多样化任务，激发学生学习兴趣与主动性，提升自主学习能力，培养合作精神与创新思维，加深学生对文言文的理解，传承优秀传统文化，促进语文素养全面提升。结合任务驱动教学法在初中文言文教学中的应用原则，重点探...
高阶思维视域下的高中文言文阅读教学 摘要聚焦于高阶思维视域下的高中文言文阅读教学，分析高阶思维在高中文言文教学的重要性，包括适应未来社会发展需求及促进学生深度学习和自主学习。探究高中文言文阅读教学策略，明确高阶思维培养目标并结合文言文特点制定具体目标；创新教学方法，采用问题导...
初中古诗文的“活教”与“活学” 摘要新课标对中华民族传统文化越来越重视，古诗文作为中华优秀传统文化的重要载体，古诗文教学已然成为初中语文教学的重心。如何在古诗文教学的道路上走出新意且高效的步伐，也成为当前初中语文教师甚为关注的课题。探究古诗文“活教”与“活学”的方法，有助...
新课标下初中古诗词情境教学的应用 摘要初中古诗词情境教学能激发学生学习兴趣，让学生更好地理解古诗词的内涵与意境，有助于培养学生的审美能力和文化素养，提升语文综合素养。重点探究情境教学在初中古诗词教学中的应用策略，如创设多样化的情境类型、运用多种教学手段构建情境、引导学生在情...
表现性评价在初中古诗词群文教学中的应用路径 摘要表现性评价将评价任务和评价标准动态地嵌入到古诗词群文教学中，以此驱动学生阅读、讨论、思考和探究，引导学生主动探索和理解古诗词的内涵和价值。古诗词群文教学中表现性评价的主要应用路径有：精选古诗词群文教学议题；确定古诗词群文教学评价目标；设...
核心素养视域下的高中古诗词大单元教学 摘要核心素养视域下大单元教学逐渐改变了传统的单篇教学模式。古诗词大单元教学应整合重组文本，提高教学成效。策略包括：依据相同意象重组古诗词，帮助学生理解意象多样性；锚定相似题材重组古诗词，比较作品风格和手法；捕捉同一关键词重组古诗词，通过关键...
基于深度学习的高中语文单元整体教学策略 摘要面对当前高中语文教学的深度与广度要求，传统的教学模式已难以满足培养学生高阶思维与综合能力的需求。以“古代诗歌单元”教学为例，探究基于深度学习的高中语文单元整体教学策略，挖掘深度学习理论与高中语文单元整体教学之间的内在联系与契合点，为高中...
新高考背景下高中古诗文教学探析 摘要随着新高考改革的推进，高中古诗文教学面临新的挑战与机遇。深入分析新高考命题趋势，反思当前古诗文教学存在的问题，积极探究古诗文教学的策略，有助于提高高中古诗文教学质量，提升学生的综合素养和应考能力，促进学生传承和弘扬中华优秀传统文化。...
《红楼梦》整本书阅读中诗歌的美育 摘要整本书阅读对学生的文学素养提升意义非凡。《红楼梦》中包含丰富的诗歌资源，诗歌中体现的情感之美、意境之美、文化之美，均蕴含着深厚的美育价值。以《红楼梦》为例，聚焦高中语文整本书阅读中的诗歌美育教育，探究诗歌美育的渗透方法，如：从情境创设角...
初中语文现代诗“以赏促读、以读促写”的教学路径 摘要在浩瀚的文学海洋中，现代诗犹如璀璨的明珠，以其独特的艺术魅力、自由的表现形式和深邃的思想内涵，吸引着无数读者欣赏。对于初中生而言，阅读现代诗不仅是一种文学体裁的学习，更是一种审美情趣的培养、情感体验的丰富和思维能力的拓展。探讨“以赏促读...
指向高阶思维的高中语文群文阅读教学 摘要群文阅读教学作为一种新型的、探究性、创新性阅读教学，打破了传统单篇阅读的局限，为学生提供了丰富的阅读材料和广阔的思辨读写空间。教师可以通过科学选文、设置议题、打造课型等路径，深入开展群文阅读教学，促进学生高阶思维的发展。...
“微写作”对提高学生写作能力的意义探讨 摘要“微时代”的到来让各种“微事物”逐渐盛行，“微写作”作为一种新颖的全民写作形式，对人们的工作、生活、学习也产生了一定影响。从语文教育的角度出发，“微写作”在提高学生写作水平、培养学生语文素养等方面产生了积极作用。深入分析“微写作”在高中...
初中体验式作文教学研究 摘要研究核心素养视域下的初中体验式作文教学，探讨其学理逻辑、实践路径和价值意蕴。首先，分析了情境写作与反思实践、学科融合与个性发展、体验教学与过程评价等核心要素，阐述了体验式作文教学的理论基础。其次，提出了创设真实情境、设计体验活动、引导细...
基于“敢言、能言、善言”培养路径的初中口语教学 摘要初中语文口语教学具有重要意义，通过培养学生的“勇于表达、善于表达、精确表达”，能让他们更好地融入社会，实现个人价值。从营造良好的交际氛围和课堂环境、创设真实交际情境、多样化教学、加强实践与应用、整合跨学科学习及丰富语言素材积累等角度探讨...
紧扣大概念引领深度学习 摘要高中语文教材内容丰富多样，不同文体、不同主题的课文混杂，要从中找出一个能统领整个单元、具有高度概括性和深刻内涵的大概念，将阅读与写作内容进行有机整合存在难度。聚焦高中语文大单元读写结合教学实践，以大概念为引领，深入探索提升高中语文教学质...
初中语文创意写作教学的情境化实践策略 摘要探讨如何在初中语文写作教学实践中提炼面向生活的头脑风暴、瞄向成果的进阶学习、指向升格的互动反思等关键要素，分别为引写作情境活水、搭创作情境支架、设习作情境评价开发了创意写作教学情境化实践的新策略。实践表明，情境教学作为主流教学方法，通过...
人文素养导向下的初中议论性散文写作教学路径 摘要人文素养对塑造学生内在品质有着积极意义。初中生的议论性散文写作应是基于理性的、感性的、具有人文关怀价值的写作，如此才能让议论更高远、更富有说服力。为此，以课后写作为载体，渗透人文素养教育，探索议论性散文写作教学路径。...

《秋天的怀念》的情感破译与教学价值的确定 摘要《秋天的怀念》的教学价值便在于文章以质朴的文字描绘出真实的情感价值，以及其带给中学生对于成长过程中的心灵体验。通过分析《秋天的怀念》的艺术特色、情感导向，探讨史铁生通过此文向读者传递的人生感悟，把握其作为语文教材课文带给中学生的独特价值...
让阿长在“尘埃里”开出花朵来 摘要《阿长与〈山海经>》一文中，阿长作为鲁迅的保姆，作为一个连名字都鲜为人知的底层劳动者，在鲁迅的童年生活中占有很重要的地位。虽然阿长出身卑微、地位低下，但是独享了鲁迅那“诗一般的赞美”。从内容衔接、结构布局、形象对比、细节补笔等几个...
《老人与海》中女性主义的解析 摘要《老人与海》主要讲述老人圣地亚哥和大海的故事。小说中提到的大海，既是自然界的重要组成部分，又是女性的象征。通过从多个方面对《老人与海》中的女性主义进行阐释，如从生态女性主义视角对《老人与海》进行简单介绍，对《老人与海》中女性形象的体现以...

对“双减”背景下初中语文作业设计的反思 摘要传统的初中语文作业存在任务重、内容枯燥、形式单一等问题，导致学生累、家长烦、教师压力大。传统的作业观已经不能满足日益发展的教育改革发展需求，面对多歧路的现状，尤其在“双减”背景下，有必要对初中语文作业的设计进行认真反思，应该大胆开路，坚...
新高考背景下高中作文教学的实施 摘要传统的作文教学模式大多侧重文法的训练和范文的模仿，难以满足新高考的要求。探讨基于新高考背景下高中语文作文教学的有效策略，强调通过阅读经典文学作品，帮助学生积累丰富的写作素材，使其在作文中展现出独特的见解与深厚的文化底蕴；通过组织多种类型...

数字人文视域下《红楼梦》人物关系网络的构建 摘要《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其丰富的人物关系和复杂的情节一直是文学研究的重点。传统文学研究方法难以全面、深入地揭示《红楼梦》中的人物关系网络。运用数字人文的方法和技术，重点探讨数字人文视域下《红楼梦》人物关系网络的构建与应用，...
经典文学作品的教学价值及挖掘策略 摘要经典文学作品富有深厚的文化底蕴，既有传统文化传承的作用，又有其独特且浓厚的艺术价值。因此，在初中语文教学中加深对经典文学作品教学价值的认识和深入挖掘，有助于在提高学生语文学习能力的同时培养其核心素养，最终实现对学生全面培养的目的。挖掘初...
深度学习视域下高中语文微课教学实践 摘要近年来，科学技术快速发展，人工智能等技术已经渗透到社会的各个领域中，教学手段不断地更新。微课教学作为一种较为实用且高效的教学模式，备受师生欢迎。微课教学模式和深度学习方式得以受用，离不开二者各自的优势。以深度学习方式赋能高中语文微课教学...
高中语文任务驱动式教学法的应用 摘要任务驱动式教学法以建构主义理论为基础，强调培养学生的自主学习能力、学习兴趣以及综合素质。为了落实高中语文教学改革，充分发挥任务驱动式教学法的作用，在阐述任务驱动式教学法及其应用意义的基础上，深入探究任务驱动式教学法在高中语文教学中的应用...