体育教学

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班超进行时

火热的八月，中超联赛如火如茶地进行着。与此同时，丝毫不亚于顶级赛事的另几种超级联赛也展现出更加火爆的精彩：早已进入大众视线的贵州“村BA”“村超”联赛，以及异军突起仿佛一夜之间风靡祖国大地的“苏超”更是占据了各大媒体的头条。火热的不仅是竞赛...

消息报道

恰同学少年

近年来，我国学校体育改革进入深化阶段。全国教育大会明确提出“健康第一”的教育理念，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》[以下简称《纲要》]进一步强调“构建科学的学练赛体系，强化体育育人功能”。为进一步贯彻落实全国教育大会和《纲要...

专题策划/落实教会、勤练、常赛、促进体育课堂教学提质增效

论“体育品行课课养’ 的必须与实现 （二）

摘要：“体育品行课课养”的教材体系——《体育弟子规》解决了在体育课堂教学中“教什么养什么”的问题；以意志和勇敢为例，探究体育品行养成的学理以解决“是什么和为什么”的问题；营造培养良好体育品行的适恰情景，以解决“于何时于何地教养”的问题；探究...

我看日本体育课的道德教育

摘要：本文聚焦日本中小学体育课程的道德教育，以“集体学习”为例，分析其落实“向学力与人性”德育目标的理念与实践，提出体育课程应重视将品德要求转化为学生的行为表现与评价标准，并通过运动实践强化“做中学”“学中悟”，以实现品德的内化。...

核心素养导向下中小学生体育品行 “课课养' 的实践路径

摘要：在基础教育课程教学改革的大背景下，体育教育的育人价值日益凸显。本文聚焦中小学生体育品行教育，以核心素养为导向，提出体育品行“课课养”的实践路径。通过对体育品行“课课养”的内涵解析与价值体现分析，围绕核心素养导向下中小学生体育品行“课课...

小学体育品行课课养

摘要：体育教学承载着强健体魄与塑造人格的双重使命。小学体育品行课课养对促进学生自我认知、情感体验与能力突破具有独特价值。本文依托毛振明教授在《体育教学》第9次专题研讨中，对体育品行“课课养”内容体系、教学情景的描述，提炼出“阅己·...

论“课课赛 的实现路径与方法

摘要：本文探讨“舞龙课课赛”在水平三教学中的实施路径与方法。通过分析“课课赛”的教学模式及教育理念，拓阔舞龙在中小学开展的途径，创新“学练赛”一体化模式，结合舞龙运动特点提出“以赛导学-以赛促学-以赛代练-以赛带练-以赛促练-以赛评练”六种...

教学探蹊

素养导向下体育课时设计关键要素的关联与表述

摘要：在新课程改革推进过程中，浙江省积极探索体育课堂教学转型并逐渐形成了具有浙江特色的教学范式，其中课时设计已实现了1.0版到3.0版的优化与升级。笔者在观摩省内不同级别的课堂教学研讨中发现，一线教师对3.0版的课时设计中四个关键要素（学习...

场景式育人背景下 篮球运球实战情境教学实践

摘要：北京教育学院启动了2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目。笔者全程参与了水平三篮球大单元教学的设计与实践。篮球单元由传接与切入能力、传球和切入接球投篮能力、运球与传球切入投篮能力等7个维度组成。本节课是传切配合大...

基于核心素养的小学体育教学问题链设计与实施

摘要：体育教师以问题链为导向的教学方式，已成为浙江省体育与健康课程“四化”课堂转型的关键。本文从“问题捕捉精准化、问题指向关联性、问题思考高阶化、问题解决可视化”四条路径，探讨如何在进行小学体育教学中运用问题链教学，以促进学生更好地学习，让...

踝关节力量训练对小学生网球击球效果的影响探究

摘要：为探究十周踝关节力量训练对小学生网球击球效果的影响，本研究以北京市某小学30名五年级男生为对象，随机分为实验组（15人）和对照组（15人）。实验组在每节课热身阶段增加15分钟踝关节力量训练，对照组则进行常规练习，干预前后分别测试两组学...

基于科教融合的中小学体育双螺旋驱动 教学模式研究

摘要：随着“健康中国2030”规划的深入推进，中小学体育教育教学模式的创新成为提升健康教育水平的关键路径。本研究聚焦中小学健康教育需求，构建了中小学体育教育“双螺旋驱动”教学模式，通过学科融合与社会资源协同，重构“三横三纵”课程矩阵与“目标...

新课标视域下校园体育创新路径

摘要：为贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出的全面育人目标，落实立德树人和健康第一的教育理念，本研究以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指引，聚焦核心素养与体育改革目标，从理论与实践结合的视角探讨校园体育创...

案倒视角下指向学生主体地位的体育课问题进阶设计研究

摘要：本文通过案例分析法，反思课堂学练过程中学生思维表达和探索的不足，论述体育课中问题进阶设计的必要性，并从提高学生主体地位的角度提出了问题进阶设计策略，旨在激发学生学习的主动性，提高运动技能学习效率。...

阳光航娃：小学体育综合素养结构化测评 校本实践研究

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。现阶段探索体育综合素养测评的可行路径和方法是学校从顶层课程设计走向学生素养发展最困难的一公里，以阳光航娃结构化测评体系为蓝...

青少年篮球后备人才多元协同培养机制研究

摘要：体育事业是新时代党与国家关注的重点领域，事关人民幸福、民族复兴。“加快建设体育强国”是党的二十大提出的一项重要决策部署。青少年体育后备人才是体育强国建设中的重中之重，其不仅关系到体育事业的持续化发展，更是党和国家高度重视的重大工程。在...

幸福体育课堂模式下聚焦课堂 “乐”的实践探索

摘要：本文以“乐、动、会”幸福体育课程模式为背景，聚焦“乐”的实践探索，以足球大单元教学为例，探讨如何从“乐”出发，有的放矢地激发学生的运动兴趣与幸福感。文章提出以“趣”为引，通过挖掘教材兴趣点、践行大单元设计和跨学科主题学习，让学生在探索...

核心素养导向下初中篮球跨学科主题学习四维支撑与实践路径

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出以核心素养为导向推动跨学科主题学习。本文针对初中篮球课程跨学科主题学习面临的认知偏差、内容断裂、实践搁置及实施阻碍等问题，提出了以核心素养为导向，构建知识耦合、问题驱动、能力迁移构成的...

迷你欧洲林”：在体育学科中开展项自化学习的实践探索

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出要加强学科间的相互关系，设立跨学科主题学习活动，优化课程内容结构，带动课程综合化实施，强化实践性要求。而项目化学习则是开展跨学科主题学习的重要途径。本文从项目化学习的现状、项目化学习的价值与...

教研园地

核心素养导向下小学体育教师专业能力的进阶路径

摘要：在“核心素养”导向下，小学体育教师专业能力发展面临从“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）向“核心素养”（运动能力、健康行为、体育品德）转型的实践挑战。本文基于全国多区域实践案例，系统分析教师专业发展的现实困局，解码能...

体育校本教研创新路径探索：教研活动进阶与教师深度参与

摘要：本文针对校本教研低效能的现状，从提高思想认识与唤醒专业自觉、聚焦指导能力与加强顶层设计、提升教研品质与增强教研效能三个方面着手，通过“师德 + 师能”并驾齐驱的队伍建设转型、“一体 + 进阶”融通整合的教研模式转型、“经验 + 实证”...

文献导读对体育教师专业素养提升的价值意蕴与实施策略

摘要：本文探讨了文献导读在提升体育教师专业素养中的价值及其实施策略。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》对体育教师提出了更高的专业要求，文献导读通过深入分析和引导，帮助教师解决教学实践中的问题，提升教科研能力。通过线上线下结合的文...

名师培养/重庆市名师工程

新领雁 工作坊探索体育与健康大单元教学的区域实践

摘要：在落实立德树人根本任务与深化新时代教育改革的背景下，体育与健康课程亟须实现从“知识本位”向“素养本位”的范式跃迁。南岸区陈明建团队新领雁工程教研工作坊精准锚定核心素养落地难点，深度开展核心素养导向下的体育与健康大单元整体教学区域实践，...

三维驱动·全域协同：共同体赋能体育教师成长的路径探索

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，教师专业成长是深化体育教学变革的关键引擎。重庆市新领雁工程体育核心素养导向下大单元教学区域推进策略教研工作坊，就推进体育与健康大单元教学改革探索出教研共同体建设、范式辐射效应、反思赋能成长三维一体的课改...

大单元教学设计

六年级网球 正反手技术为王隔网对打比赛体验 主题大单元教学设计

摘要：本文基于能力检测，精准分析学情的基础上，对小学六年级网球“正反手技术”主题大单元教学进行设计与实践，并从主要学习内容、学练活动、比赛活动、学习表现四个方面呈现出“学、练、赛、评”一体化的方案，提炼出三条大单元教学实施策略，即游戏化任务...

基于运动教育模式的高中篮球大单元教学策略

摘要：20世纪80年代，美国体育学者达利尔·西登托普创立运动教育模式。基于运动教育模式的理念，本文以高中篮球模块教学为例，阐述了学会比赛、角色分配、正式比赛、成绩记录、庆祝活动等对接“学、练、赛、评”一体化的大单元教学策略。...

教学设计

核心素养引领下体操技巧教学设计

中图分类号：G623 文献标识号：A 文章编号：1005-2410（2025）08-0095-04 一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”教育理念，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、...

七年级足球运球突破技术综合练习教学设计

中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）08-0099-04 一、指导思想 《义务教育课程方案（2022年版）》在“培养目标”中指出要“乐学善学，勤于思考，乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、...

教学一得

三队同场对抗 足球教学三法

摘要：本文通过多元化、趣味化的三队同场对抗练习，改变了传统意义上单调简单的教学比赛，极大地调动了学生练习的积极性和主动性，同时利用各种限制性条件培养了学生在球场上主动观察、思考、布阵、判断、决策、合理运用技术的能力，有利于培养队员个人的控制...

信息窗

准格尔旗：“学练赛”改革成果惊艳亮相 8000师生共展体育育人新生态

准格尔旗学校体育教学改革‘学练赛’成果展示活动近日举行学校体育教学改革“学练赛”成果展示活动近日举行，全旗16所试点学校（含4所幼儿园、2所中学、12所小学）的师生及家长代表共8000余人齐聚一堂，共同呈现了一场体育育人成果的视觉盛宴。 改...

新书推荐《中小学体育名师教学智慧》

本书汇聚了来自全国的27位中小学体育名师，他们深耕教学一线，积累了丰富的教学经验与独特的教育理念。书中以名师讲述的方式，将一个个鲜活生动的教学案例娓娓道来，从充满趣味的课堂设计，到因材施教的个性化指导，全方位展现了优秀的体育教学成果 在名师...