教育科学论坛

2025年10期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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中小学校心理健康教育工作的优化对策 全面加强和改进新时代学生心理健康工作是党和国家高度重视的发展战略。中小学生正处于生理、心理发展的关键时期，他们的心智不断成熟，自我意识逐渐增强，人生议题更加多样化，这会让他们的内心冲突增加，情绪波动变大，更容易出现心理健康问题。因此，关心、...

走向真实情境：课本剧教学路径探究 摘要：语文新课标强调教学的情境性、综合性和融合性。这也推动了情境学习理论研究的发展，在此过程中，语文教学的课本剧鳊排正好与情境学习的思想契合。情境学习为课本剧教学提供了理论基础，为课本剧的创生、发展和表达提供了路径方法，如创造情境——语言建...
大概念引领的真实性评价任务设计 摘要：大概念引领的真实性评价任务正成为基于素养评价的重要手段与必要趋势。大概念是融学科核心知识、关键技能、思想方法为一体的意义结构，具有统摄性、抽象性、迁移性。大概念引领的真实性评价任务的底层是具体知识技能，内层是大概念，中层是核心问题，外...
TSV一体化：AI赋能音乐教学高质量发展实践探索 摘要：在AI赋能音乐教学实践中，逐渐出现AI技术使用共识度低、音乐学科技艺落地关注度低、音乐审美价值辨识度低等问题。音乐作为一门与人类情感和创造力密切相关的艺术，将T数智技术、S音乐技艺、V审美育人价值一体化融合，促进AI赋能教育背景下的音...
高中语文文本联读能力提升路径 摘要：语文阅读能力水平的高低与高中生语文学习效果密切相关，而类文阅读又是高中语文阅读教学中的难点。结合高中语文教学实践，从学生阅读现状、文本联读提升的重要性等方面进行分析，从文本议题、情感和鉴赏等方面入手，提出文本联系方式、情感探究角度、鉴...

寓思于动，助推探究发现走向数学建模 摘要：在课堂中，学生的动手操作、实践探究往往流于形式，浮于表面，缺乏有效的数学思雏。数学“综合与实践”活动应重视激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思雏能力，拓展学生视野，发展学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。因此，回归实践本...
初中语文思辨能力模型及其整合教学路径 摘要：良好的思辨能力是学生理性思堆的关键能力，积极的思辨价值取向是学生必备的理性精神品格。思辨能力模型主张运用“整合”思想，按一定方式确定教学目标，整合各种课程资源，创设语文思辩任务，开展思辩实践及其反思评议活动，建构完整的思辨经验。关键...
小学数学概念教学中培养模型意识的实践路径 摘要：为深化学生对数学概念的认知，探索培养模型意识为目标的概念构建方法，以“分数的初步认识”为例，分析培养模型意识的数概念构建过程和层次水平，提出培养模型意识的概念教学路径，包括情境识别、表征内化、从形到数提炼模型、概括变式应用模型四个环节...

基于数学化的小学数学概念教学设计及其实施策略 摘要：概念教育比较抽象，通过概念教学数学化设计，可以构建较为清晰的概念框架，营造富有数学化意义的教学情境，拓宽学生的知识面并强化学生的逻辑思雏训练，最终指向学生数学核心素养的提升。本文以“比例尺”为例，通过横向数学化和纵向数学化设计，帮助学...
指向高阶思维的高中通用技术深度复习教学策略 摘要：高阶思维能有效帮助学生更好地构建知识体系，提升学生的创新能力、问题分析和问题解决等能力。以绘制电容器在不同状态下的波形变化曲线为突破点，借助数字仿真电路，通过设置阶梯式的问题进行变式拓展，帮助学生深入理解知识本质，进而构建知识体系，达...
小学数学“尺规作图”教学策略 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了“尺规作图”的有关内容和要求。以“认识周长”一课片段教学为例，从“探寻课标意蕴、思辩解读教材、践行课堂教学、反思内化改进”等四个方面，阐述在小学阶段通过“尺规作图”的教学让学生在做中学，积...
部编版小学语文入学单元解读与教学实践 摘要：部鳊版小学语文教材入学单元的主题为“我上学了”，原有“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个板块，今年新修订的教材又增加了“我爱我的祖国”板块。一些老师对这部分内容不重视，认为不需要识字，不需要写字，也没有量化的评价要求，教学匆...
小学整本书阅读能力教学效率提升策略 摘要：当前小学整本书阅读教学存在与教材融合差、学生根基薄弱、缺乏问题思雏的培养等问题。小学整本书阅读教学效率的提升策略有：双核心确定整本书教学计划；培养学生正确的阅读方法；建立整本书阅读的问题思维。关键词：小学语文；整本书阅读；阅读能力 ...
小学语文读写结合课堂教学策略 摘要：读写结合教学能够切实提升学生的阅读理解水平和写作能力，具体教学策略包括阅读教学里的写作训练策略、写作教学中的阅读迁移、互动性阅读写作工作坊等。通过具体事例呈现精心规划的课堂活动，推动学生的语言表述能力和思雏能力的提高，进而达成语文综合...
高中文言文环境描写篇目的编排特点及教学建议 摘要：环境描写不仅是一种常见的描写手法，更是作家通过生动的语言描绘出的时空背景和情感体验，为作品提供了生动性和真实感。由于文言文的语言形式和文化背景与现代学生的生活经验有一定的距离，在高中阶段，学生也经常会在各种考试和练习中遇到“环境描写作...

指向思维发展的小学道德与法治教学优化 摘要：促进思维发展是小学道德与法治教学的核心任务之一。为了克服原有课堂教学以教师讲授为主的弊端，引导学生积极主动思考，发展思雏品质与潜能，可以从起点、突破点、连接点三个雏度进行教学优化。其一，把准学情和教材的起点，奠定思维发展的基础；其二，...
大概念引领下的小学道德与法治单元整体教学路径 摘要：当前小学道德与法治学科教学存在“杂”“散”“浅”的问题，以大概念为引领的单元整体教学设计有利于实现学科知识结构化，使思雏方法以及价值观念实现高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。教师基于核心素养确定大概念，确定预期目标，制定评估依据...

促进小班幼儿语言发展的表现性评价实践 摘要：幼儿园语言区活动能够为幼儿提供真实交流的情境与个别化学习的空间，其质量的高低直接影响幼儿语言发展的程度。表现性评价是一种真实性的评价方式，它注重幼儿在真实情境下利用已有经验解决实际问题的能力，对促进幼儿语言发展具有重要意义。面对目前小...
乡村幼儿园“4+1”模式家庭的家园共育现状调查 摘要：通过对金堂县某乡村幼儿园幼儿家庭开展问卷调查，发现“4+1”模式家庭家园共育存在家园沟通效率低、家庭中祖辈与父辈育儿职责不清晰、两代人育儿观念差异较大等问题，基于对该现状的分析，需要幼儿园构建家园共育平台，通过完善幼儿园机制、丰富育人...
“儿童视角”下的班级环创变革 摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》对“环境创设”清晰地提出了空间设施、玩具材料两项关键指标，旨在促进幼儿园创设丰富适宜、富有童趣，以利于建构支持幼儿学习探索的教育环境。为此，我园提出“让幼儿在儿童感的环境中自由生长”的教育主张，引导教师们...
民族地区学前教育中渗透中华优秀传统文化的实践策略 摘要：中华优秀传统文化是非常宝贵的教育资源，能够体现以文“化”人的优势，丰富教育内容，促进学生的个性化成长及发展。在民族地区学前教育中，教师应主动从中华优秀传统文化中吸取养分，凸显民族地区育人特色及优势，将更多文化元素注入教育活动中。为了实...