教育科学论坛

2025年29期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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迎接人工智能带来的教育变革 2025年春节期间，两件科技大事让人们感受到人工智能（AI）的“触手可及”：央视春晚一群机器人灵活地扭秧歌、转手绢，仿佛真人附体；中国自主研发的生成式人工智能工具“深度求索”（DeepSeek）一经面世，短短10天就火遍全球。人工智能以“看...

生成式人工智能支持语文教学的关键问题审视 摘要：随着生成式人工智能在语文教学中的应用逐渐深入，其与语文教育人文属性的内在张力日益凸显。聚焦教师应用生成式人工智能的实践困境，使用内容分析法筛选2023年1月至2025年4月17日知网收录的21项语文教学实践案例，运用Nvivo质性分析...
5E教学模式下生成式人工智能赋能美术教学的逻辑建构和实践审思 摘要：人工智能技术迅猛发展，深刻影响着教育生态，也为美术教学创新带来契机。但现阶段生成式人工智能在小学美术教学中的应用存在工具使用浅层化、教学资源静态化、教学方式单一化等问题。基于5E教学模式，通过“吸引”“探究”“解释”“迁移”和“评价”...
基于智能APP的体育家庭作业设计 摘要：当前体育家庭作业的实施与开展主要存在设计目标模糊、家校认同缺失、作业效率堪忧、评价模式单一等问题。采用“AI + 体育”数智平台“天天跳绳”app，基于平台的“内容全面性、操作易用性、人机交互性、评价科学性”四大特性，探究“学、练、评...
数字化转型赋能初中地理情境教学的实践探索 摘要：数字化转型为地理教学突破时空限制、实现抽象概念可视化提供了重要契机。以初中地理"地球的公转"教学设计为例，通过创设成都四季生活情境、嵌入Celestia动态模拟软件与数据分析任务，构建了数字化转型赋能地理情境教学的...
“四维一体”：素养导向下的体育结构化教学设计策略 摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出“在选择和设计教学内容时要避免以下问题：孤立、静态地进行单个运动动作技术与单个知识点的碎片化教学，凸显素养导向”，应采用结构化的知识和技能教学，加强学生对所学的运动项目的完整体验和...
运用基于问题情境的“ACT-学习迁移心智模型”培育科学核心素养 摘要：在初中科学课堂教学中，创设真实问题情境，构建基于习得(acquire)、联结(connection)和迁移(transfer)三步骤的“ACT-学习迁移心智模型”与问题教学相融合的教学模式能有效培育学生的科学核心素养。以“人与动物的生...
核心素养视域下高中思政课厚植学生爱国情怀的教学策略 摘要：爱国主义是中华民族最重要的精神财富，是中华民族精神的核心。它不仅是道德要求，也是全球通行的政治原则，因此爱国主义教育是世界各国学校教育的必修课。高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心素养包括政治认同、科学精神、法治意...
小学语文教学的即时性评价策略 摘要：核心素养要求下小学语文教学中的即时性评价策略，不仅是对传统评价模式的深刻反思与革新，更是对语文教育育人价值的再定位与提升。通过构建覆盖四维核心素养的立体评价框架，以及实施分层分类、过程性追踪、增值性激励与情境化浸润等多元化评价策略，更...
小学语文真实学习任务的内涵、问题及设计策略 摘要：当前小学语文课堂“学习任务”导向的课堂改革不断深入，但仍存在“误判虚假情境”“任务序列密集”“学习考证无效"等认知偏差。应以真实任务设计促进真实学习的发生，基于素养生成的需要，以“还原问题产生的真实情境”勾勒真实情境的呈现形...
小学语文跨学科项目式学习设计 摘要：以核心素养发展为目标导向的小学语文跨学科项目式学习，是语文课标倡导落实核心素养的一种有效的实践路径，能够凸显语文学科融合创新的育人价值。沿着“立足语文学科本质培育核心素养，依托项目实践促进知识整合，通过多元呈现深化思维训练，基于深度反...
小学语文真实学习任务的设计流程及策略 摘要：新一轮课程改革强调发展学生的核心素养，语文学科实践作为指向真实情境中复杂问题解决的一种学习活动，是语文课堂生态重塑的现实所需，也是落实学生核心素养发展的逻辑必然。真实学习任务作为具有内在逻辑关联的语文实践活动，是促使学生深度学习在语文...

起始课的价值、困境与优化策略 摘要：素养时代，教学改革指向结构化教学和以问题解决为核心的教学，它们的本质都是多个课时为统一整体的课程形态。当前，这一课程形态在实施中却未能发挥其应有功能。就这一整体的第一课(“起始课”)而言，存在学生、情境、知识、问题、任务、目标等割裂的...

初中数学融入社会情感学习的教学困境及其纾解 摘要：社会情感能力是学生核心素养中的重要组成部分，但是传统的初中数学教学更多关注学生的认知层面,对学生的社会情感学习渗透教学存在很多困境，如意识之困，应试教育下社会情感学习的培育目标偏离；内容之困，社会情感学习教学内容挖掘的深度匮乏;场景之...
具身认知视域下小学综合实践跨学科项目式教学 摘要：跨学科项目式具身教学是将跨学科学习、项目式学习与具身学习三者进行整合的一种教学模式，是小学综合实践活动培养学生综合素养的核心渠道。通过分析具身认知视域下小学综合实践跨学科项目式教学的内在耦合机制与四大原则，在此基础上，以“校园植物探索...
小学低段童趣语文教学的现实困境与实践路径 摘要：小学语文低段教学处于学生语言学习的起始阶段,教学策略的科学与有趣对学生语文素养的启蒙意义重大。剖析当前教学过程中存在的“形式童趣化”倾向以及资源评价机制欠缺等问题，并从教学理念更新、教学流程优化、资源体系构建以及评价机制改进四个方面提...

DASS研修体系：助力新教师成长的创新探索 摘要：在国家积极推动教师培养培训质量提升、构建高质量教育体系的大背景下，新进教师的成长对于学校教育发展意义重大。然而，当前新进教师校本研修存在诸多困境，成都市青羊实验中学构建“DASS校本化教师教育研修体系”，涵盖体系化保障、进阶式培养、校...

农村中小学心理健康教育创新研究 摘要：在新时代乡村振兴战略纵深推进背景下，农村山区中小学心理健康教育工作的重要性与紧迫性日益凸显。应构建具有地域特色的心理健康教育体系，系统性改革与创新性实践，探索适合山区教育生态的可持续发展路径。包括课程设置、师资队伍建设、家校合作等方面...

“一米"行动：家园社协同育人视域下幼小衔接推进新路向 摘要：幼小衔接是幼儿全面发展的重要组成部分。家园社协同能够更好帮助幼儿经验的连续发展，帮助幼儿从深吸、学习、生活和社会交往等方面做好入学准备。家园社协同育人作为实施幼小衔接的有效方式，强调家庭、幼儿园、社会之间的紧密合作与资源共享。然而，在...
普惠性民办幼儿园教育质量评价体系建构 摘要：普惠性民办幼儿园作为当前学前教育公共服务体系中的重要组成部分，为广大适龄幼儿提供了大量入学机会。但现状调查发现，普惠性民办幼儿园普遍存在教育质量较低的现状。结合普惠性民办幼儿园教育质量评价的内涵及理论依据，从条件质量、过程质量和结构质...
幼儿语言成长：破局制约的多维培育策略 摘要：幼儿语言能力培养意义重大，可助力构建终身学习基础，推动认知多维发展，促进社会性与情感健康及提升文化认知与审美素养。当前幼儿语言能力培养存在教育资源分配不均、课程设置局限等客观因素影响，以及个体差异、学习动机缺失等主观制约。为此，提出多...