小学数学概念教学中培养模型意识的实践路径

——以北师版“分数的初步认识”为例

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摘要：为深化学生对数学概念的认知，探索培养模型意识为目标的概念构建方法，以“分数的初步认识”为例，分析培养模型意识的数概念构建过程和层次水平，提出培养模型意识的概念教学路径，包括情境识别、表征内化、从形到数提炼模型、概括变式应用模型四个环节。强调在核心素养视域下，将培养模型意识与概念建立融入教学各环节，提升学生核.-素养和模型意识与概念建立能力。（剩余5302字）

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