基于数学化的小学数学概念教学设计及其实施策略

——以“比例尺”为例

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摘要：概念教育比较抽象，通过概念教学数学化设计，可以构建较为清晰的概念框架，营造富有数学化意义的教学情境，拓宽学生的知识面并强化学生的逻辑思雏训练，最终指向学生数学核心素养的提升。本文以“比例尺”为例，通过横向数学化和纵向数学化设计，帮助学生深刻理解比例尺的概念含义、计算技巧以及在日常生活中的应用价值。（剩余4123字）

试读结束

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