教育科学论坛

2024年29期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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数字化转型背景下基础教育高质量发展的理论审思 党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。2024年政府工作报告提出“要加强高质量教育体系建设”。随着数字技术的快速发展，数字化转型已成为助推教育高质量发展的关键支撑。基础教育数字化转型作为我国教育数字化战略推进的重要组成部分，不仅对基础教育...

学生社会素养培育的理论基础与价值追求 摘要：通过理论分析发现，人的发展理论规约了学生社会素养培育的方向和范畴，需求发展理论厘定了社会素养发展的动力，社会学习理论界定了社会素养发展的路径与效果。在培养学生社会素养的价值追求上，应着力于人的持续发展、完整发展和未来适应性。关键词：...

中华优秀传统文化与高中历史课程的有机融合 摘要：寻求中华优秀传统文化与高中历史课程有机融合，需要主题、学法、教法的融合，应关注教学主题的设置和教学方法的选择。以中华优秀传统文化的核心思想为魂统摄课堂教学，采取合作学习与融通教学的方式，使学生认识中国历史与文化的发展，树立传承中华优秀...
文化视域下中学开展中医药课程融合教学的实践探索 摘要：为促进中医药传承创新，中学开展中医药文化教育活动是有效的途径。以文化视域界定中医药在中学开展教育活动范畴与内容，就是要在五育并举理念下，开展中医药文化教育进中小学课堂，通过研学、辨识、健身导引术、文创、种植等板块内容，把中学实验室作为...
跨学科融合的价值意蕴、现实困境与路径选择 摘要：跨学科融合教学是初中生物学课程实施的重点。跨学科融合教学应达成对生物学概念的深度理解，促成不同学科知识的融会贯通，建构正确的情感观与价值观。立足生物学跨学科融合教学的价值意蕴，分析跨学科融合教学存在的现实困境，探析初中生物学跨学科融合...
教材中核心素养导向的形感启蒙要点理解与教学关注 摘要：新修订的《数学》教材中，着重培育学生形感是一个重要的变化，它有助于学生更好地形成空间观念，发展数学核心素养。新教材中有很多启发学生形感启蒙的内容，教师在解读和教学中应重点关注，借助生活经验，按照教材的提示和要求，引导学生从方与圆、高与...
说理课堂：把课堂还给学生的应然之举 摘要：构建小学数学说理课堂，是数学教改的路径之一，非常契合新课程理念，也是把课堂还给学生的应然之举。当前，许多小学数学课堂依然存在“重知识教学轻说理表达”“重解题结果轻思维过程”等落后的教学形态。因此，教师要积极转变观念，在实际教学中注重创...

民族地区县域教育高质量发展：内涵意蕴与表征形态 摘要：民族地区教育高质量发展是我国教育高质量发展不可或缺的组成部分，也是我国建设高质量教育体系、筑牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴的关键环节。县域是推进民族地区教育高质量发展的重要切入点。在“县域”视角下，新背景下民族地区教育高质...

涵育核心素养的小学数学大单元教学实践 摘要：数学核心素养既不是三维目标的简单迭代，也不是若干“算法”或要素的简单叠加，具有整体性、综合性、进阶性，不可能一蹴而就，需要在长期的学习过程中体验、积淀、升华，学习方式的选择尤为关键。当下，注重知识的内在逻辑联系、整合教学内容，突出核心...
小学数学试卷讲评课存在的问题与解决对策 摘要：试卷讲评课是评价反馈的重要形式。通过问卷、观察和访谈等调查，发现了小学数学试卷讲评课存在教学内容不合适、教学方法不恰当、课堂互动不充分、不重视思维训练等问题。在此基础上，提出聚焦试卷讲评课教学内容、优化试卷讲评课的教学方法、引导学生进...
培育阅读力　提升学习力 摘要：针对数学课上教师组织数学阅读出现的问题，评析了小学生数学阅读需要精读和研读、时间和空间、技巧和策略、思想和方法的指导。透过案例，就农村小学培育学生数学阅读力、提升学习力的问题展开讨论，认为可从四个方面努力：营造数学阅读环境，让学生有书...
联动，共生：“有纪念意义的毕业证设计”项目式作业例谈 摘要：“多维联动、协同共生”是项目式作业的核心价值。一是联动目标，实现多维目标的整合；二是联动时空，创造多维思考的契机；三是联动资源，构建项目学习的“脚手架”；四是联动思维，生成持续发展的素养。其特征是联动性、共生性、结构性和实践性。其结构...
实现“学用合一”的小学数学单元项目式学习设计 摘要：以“数说健康”项目为例，分析了立足核心知识的实践情境确立项目情境，融汇核心素养核心知识项目目标，基于表现性任务分阶评价开展项目实施的策略，从中贯彻“学用合一”教学思想，体现小学数学教学改革方向。关键词：项目式学习；数说健康；策略；学...
真实性学习视域下数学项目式学习设计与实施 摘要：项目式学习作为教与学的一种新理念、新方式，有助于学生在教师的引导下，积极面对源于真实世界的挑战性任务，最终获得知识、能力、素养的协调发展。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要“适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真...
劳动教育融入初中信息科技课程的实践探索 摘要：信息科技课程如何有效融入劳动教育，是信息科技教师应思考与实践的重要课题。劳动教育和信息科技课程，特别是信息科技课程都注重实践经验，注重理论与实践相结合。信息科技课程融入劳动教育，在教学中采用项目式学习，让学生在完成项目过程中，学习信息...

压力交互作用模型视角下的小学班主任工作负担研究 摘要：小学班主任负担过重的主要原因是班主任职责定位陷入多重矛盾、班主任应对能力发展动力不足、班主任管理制度失衡。要解决这些问题，可以从明确职责、完善机制、优化管理三个方面入手，将小学班主任工作负担控制在合理范围内。关键词：压力交互作用模型...

高质量发展背景下学校教育新生态创建与实践（上） 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2024）10-0064-10 [专题视角] 力求改变学校教育改革单点单线单向着力或要素简单叠加，缺乏整体性、系统性、协调性、创新性的低质低效状态，加快建立目标高位、动能内生...
植根“四力”的深度融合课程建构与实践 摘要：针对学校课程实践缺乏整体融合、创新活力、系统关联，课程研究缺乏生态视角、未能聚焦核心发展力、缺乏评价体系支撑等问题，以融合育人的课程理念为引领，建构发展学生知识建构力、问题解决力、自主发展力、责任担当力的深度融合课程体系。课程实施以实...
创建融合育人视野下学校劳动教育新样态 摘要：以“融合育人”思想为引领，以劳动教育融合德智体美四育，学校从内容、路径、评价三融合入手构建劳动教育新样态：进行劳动核心素养校本化表达，培养知情意行四维劳动素养；建立融品质、融探索、融运动、融审美的“四融合”课程内容体系；展开“四个一”...
以“养育”为核心构建学校德育新生态 摘要：针对性构建农村学校德育新生态：以学生“幸福成长”为目标创新实践路径，打通“养育”障碍，让学生在动态、多元、立体、有教育意义的活动中发展思想政治和道德素养。抓住“阅读”“运动”“环境”三要素，构建养育路径图：坚持文化养育，以阅读滋养学生...
回归与突破：聚焦课堂新生态三大着力点 摘要：创建课堂新生态必须回归教育教学的基本要求，突破能力培养尤其是关键能力与创新精神的培养难点。开启构建新生态的创新性实践之旅，学校可从三个方面发力：夯实知识基础，建构知识体系；强化价值导引，注重情感培育；强化能力本位，激发创新活力。关键...

核心素养背景下中华优秀传统文化融入初中英语课堂教学实践 摘要：在当今全球化背景下，将中华优秀传统文化融入英语教育备受关注。以仁爱版《英语》八年级下册Unit 8 Topic 3 Section c为例，通过分析教材内容，设计并实施了一系列教学活动，旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康...
传承与创新：植根繁江书院优秀文化的育人实践 摘要：新都二中的前身是拥有百年治学经验的繁江书院，在学校育人方式改革的过程中，植根繁江书院优秀传统文化，以书院楹联、校歌为载体，追寻文化基因，提炼学校的核心精神、办学理念、培养目标、校风、教风、学风等理念文化，构建学校的文化育人体系，呈现在...