教育科学论坛

2025年21期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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中职“五好"课堂标准 课堂是教育活动的主阵地，是教育改革的核心场域。当前，中职教育正面临“课堂失守、学生缺位、教学脱节”的多重挑战，课堂革命呼唤深层变革，亟须提升课堂吸引力，激发学生主体性，实现学生人人出彩、课堂各美其美。尽管“好课”并无统一标准，但我们可以勾勒...

乡村振兴下农村职业教育治理困境及行动策略 摘要：农村职业教育既是推动乡村振兴的关键力量，也是实现农村现代化的重要支撑。当前农村职业教育在服务乡村振兴实践中面临着治理目标错位、治理动力不足、治理共同体缺位的治理困境。鉴于此，农村职业教育治理应进一步强化功能聚焦，构建农村职业教育服务乡...
成渝乡村振兴人才需求导向下的农村职业教育专业建设策略 摘要：成渝双城农村职业教育专业存在着专业设置、规模布局、人才培养模式与乡村振兴人才种类、数量、质量需求契合度较低的困境。要突破这种困境，成渝两地农村职业教育要以为乡村振兴培养高度契合的人才为目标，加强农村职业教育专业改革；以提高专业设置与人...
“好课”理念下中职思政备课的全程优化策略 摘要：上好中职思政课对于激发学生的爱国情怀、增强民族自豪感和培养学生的社会责任感有着重要意义。以中职《中国特色社会主义》教材中“开创中国特色社会主义新时代"这一教学内容为切入点，分析提升思政课教学质量的策略，包括学生情况的精准分析...
基于行为转变理论的中职思政教学三阶策略 摘要：中职课程教学改革中，教师在培养学生学科核心素养方面面临诸多难题。基于行为转变理论,将学生学科核心素养形成划分为不同阶段，采用“三阶递进”的教学策略，即从明理、运用、践行三个维度层层递进，通过自主学习、合作学习和问题解决为导向的教学策略...
幼儿保育专业“五好课堂”建构与实践 摘要：在幼儿保育专业核心课程“幼儿早期学习支持”的“幼儿早期粗大动作学习支持”教学实施中，秉持“一堂好课"教学理念,深入探讨“五好课堂”在职业教育专业课程中的教学实践。通过分析教学整体设计、实施过程及学生学习效果，揭示“五好课堂”...

教育强国建设背景下职业教育课程改革的新挑战 摘要：课程作为人才培养的核心要素，是职业教育改革创新的主战场和突破口。作为学生校园生活中最直接、最核心的学习载体，课程质量直接影响着职业院校教育教学成效。当前，课程已成为制约职业院校发展的普遍短板、薄弱环节和关键瓶颈。面对德技并修、产业迭代...
德国双元制对于现代产业学院建设的借鉴启示 摘要：共生理论强调不同主体之间在特定环境中的相互依存、共同进化的关系。双元制教育作为德国职业教育的核心模式，其独特的校企合作机制体现了教育与产业的共生关系，是共生理论的生动实践。德国双元制职业教育的共生单元主要由学校单元、企业单元、学生及家...

高职院校课程思政改革的逻辑理路、实施路径与评价创新 摘要：高职院校推进课程思政教学创新需要厘清“何为”“为何”与“如何为”三个问题。需求逻辑、本体逻辑和创新逻辑是高职开展课程思政改革的三重逻辑向度。立足产出导向,从“岗课赛证”综合育人视角开展课程思政改革，要结合人才培养全过程全要素从目标、内...
职业院校三全育人体系构建、现实梗阻与实践路径 摘要：坚定贯彻三全育人理念，是党和国家加强和改进高校思想政治工作的重大举措。职业院校深化三全育人可有效促进“党政、教学、学管”三位一体协同育人机制构建，促进“党建+育人"模式改革，促进政行企校多元联动，打造立德树人新高地。但职业院...

基于协同工具的可视化教学方法探究 摘要：当前，“互联网+"的教学模式正广泛应用。高职会计教学正经历一个变革期，须打破传统教学模式，探究基于协同工具的可视化教学方法改革，引导学生组建协同小组，基于协同工具绘制可视化图谱，通过聚集学生的协同成果生成全班可视化成果图，进...
聚焦中职数学应用性特点的教学策略探究 摘要：2020年教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准(2020版)》明确提出，中职数学课程具有基础性、发展性、应用性和职业性四大特点，其中应用性是核心特征之一。聚焦中职数学的应用性特点，基于当前中职数学教学中应用价值不突出、应用范围不清晰...

数字化背景下智能制造技能人才校企双元共育路径研究 摘要：在智能制造产业加速数字化发展的进程中，技能人才的供给矛盾愈发突出，存在对数字化背景下智能制造技术人才内涵认知不足、产教融合程度不深、校企双元共育路径模糊等问题。基于校企双元共育视角，学校搭建合作平台，与区域数字化转型企业在人才培养目标...
依据基本标准的中职“双师型”教师校本培养路径研究 摘要：“双师型"教师队伍建设是推动职业教育高质量发展的核心动力，是提升技术技能人才培养质量的关键支撑。《职业教育“双师型”教师基本标准》构建了分层认定框架，为“双师型”教师培养提供了政策依据。通过对四川省272名中职医药卫生类专业...
民族地区高职师范生职业认同现状实证研究 摘要：民族地区高职师范生作为小学和托幼的准教师，其职业认同是未来从教的心理基础，但研究尚未受到足够关注。为研究民族地区高职师范生的职业认同现状及受性别、民族、专业等个体特征的影响情况，对广西民族地区H高职5个专业1984名师范生进行问卷调查...
高职院校小学教育专业师范生职业能力培养策略 摘要：高职院校小学教育专业师范生职业能力培养存在对育人与发展能力重视不足、校与校合作不深入、三类课堂育人合力不足等问题。针对这些问题，探索出“四能激活，夯实岗位能力”“三位一体，构建‘五共育人'模式”"三课贯通，形成育人合...