实现“学用合一”的小学数学单元项目式学习设计
——以“‘数’说健康”项目为例
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摘要：以“数说健康”项目为例，分析了立足核心知识的实践情境确立项目情境，融汇核心素养核心知识项目目标，基于表现性任务分阶评价开展项目实施的策略，从中贯彻“学用合一”教学思想，体现小学数学教学改革方向。
关键词：项目式学习；数说健康；策略；学用合一
中图分类号：G623.56 文献标识码：B 文章编号：1673-4289（2024）10-0048-04
“项目式学习”成为课程方案中的关键词，受到教育研究者和一线教师的关注。（剩余4247字）