教育科学论坛

2025年23期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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教师将AIGC视为教研伙伴需要树立的三个观念 随着生成式人工智能(AIGC)的蓬勃兴起，人工智能赋能教育获得了全球性关注。我国教育部于2017年发布《教育信息化2.0行动计划》,要求推动AI、大数据等技术与教育的结合，促进教育公平和质量提升。2019年发布《中国教育现代化2035》，提...

边缘之路：中国县乡教育的朝向与分化 摘要：县乡教育是中国县域社会的重要部分，其发展现状与趋势关乎中国基础教育的未来。当前县乡教育呈现“躺平”“内耗”与分化并存的矛盾特征，反映了县域教育生态系统的结构性困境。从“中心-边缘"视角看，中国基础教育形成了两组嵌套性对称关系...

学习综合体：跨学科主题学习空间建设的校本实践 摘要：学习空间是促进教学变革的重要力量，改变学习空间可以改变学习实践和学习体验。以杭州市萧山区一所城市小学的实践探索为例，分析通过整合发挥自身和周边资源优势，建立实践育人的学习综合体，破解当前儿童学习空间与成长需求不对称、学习方式不适切、成...
小学语文习作项目式教学设计与实施 摘要：小学语文习作教学是培养学生核心素养的重要路径，以“校园环保小卫士”为例开展习作的项目式教学，通过定位“双维”目标教学、设计驱动性问题、进行任务链分解、习作教育成果展示四个重要的关键环节，实现习作教学的学科融合、情境赋能和成长导向，拓宽...
农村小学数学项目式作业设计研究 摘要：针对传统数学作业设计的局限性，可采用项目式学习提升教学效能。以“三角形稳定性”为例,对农村小学数学作业开展项目式作业设计,基于农村小学的学生立场和学校场域，强调实践导向，探索“观察记录与初步探索、实验探究与模型制作、成果展示与作业反思...
小学数学大单元教学的价值与路径 摘要：大单元教学是落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》核心素养要求的重要途径。通过整合教学内容、创设主题情境、设计分层作业等方式，促进学生对数学知识的系统化理解与深度掌握,培养其数学思维与实践能力。教师须立足单元整体视角，结合学生学...
历史解释素养培育的教学实践 摘要：历史解释是历史学科五大核心素养之一，目的是培养学生全面辩证地看待和评判历史的态度、方法和能力。在历史教学中，教师要以拟真式情境为纽带，激发解释动力;以结构化图表为支架，厘清解释逻辑；以实践型任务为载体，磨砺解释能力;以成长性评价为导向...
指向科学核心素养进阶的论证式教学模式构建与实践 摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求新的课堂教学必须聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的核心素养培养目标。但当前小学科学课堂仍存在“形式化探究”现象，未能真正培养学生的主动探究能力与科学思维，往往忽略对学生形成正确态度...
小学体育学科核心素养的培育路径 摘要：小学体育教学中学生核心素养的培养是落实“体育强国"战略、课程教学改革及学生全面发展要求等的重要体现。小学体育学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。通过探讨以“学”为中心、“学-练-赛”合一、“教-学-评”一致...
核心素养视域下初中历史课堂教学的困境与优化路径 摘要：初中历史课堂教学在落实立德树人根本任务、培育学生核心素养方面具有重要作用。当前,初中历史教学面临教学目标偏重知识灌输、教学方式单一、内容脱离学生生活、资源利用不足等问题,限制了学生历史思维、批判性思维及历史解释能力的培养。核心素养视域...

基于TAM模型的中学生大语言模型平台使用意愿影响因素分析 摘要：人工智能大语言模型被广泛应用于中学教育教学领域，如帮助学生生成优质的作文、阅读材料等。为探索中学生使用大语言模型平台辅助自身学习的持续意愿，研究基于拓展的TAM模型,对四川成都某校608名有使用经验的中学生进行调研，并构建模型进行验证...

基于图式理论的文化主题式小学英语教学设计与反思 摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出学生要逐步建立文化自信，小学英语课程的设计应发挥核心素养统领作用，以主题引领选择和组织课程内容。图式理论的应用更有助于学生建立课程内容知识之间的联系,从而建构新的知识结构图，为教育教学提供了...
教育戏剧融入童话教学的实践探索 摘要：“教育戏剧"具有教育性、情境性等特征，在基础教育改革应用中受到广泛关注。童话作为儿童最早接触的文学类型，在小学低年级学段的语文教学中占据重要地位。以统编版二年级下册《小马过河》为例，探索教育戏剧与低年级学段童话教学融合的实践...
基于情境学习理论的小学低段语文非纸笔测试实践创新策略 摘要：非纸笔测试作为互动性强且反馈及时的新兴测评方式，逐渐引起学界关注。然而，其在语文教学中的具体应用与效果，尚缺乏系统研究。基于国家“双减”政策背景，聚焦小学低段语文非纸笔测试，通过数据收集，分析情境学习理论在非纸笔测试中的应用状况以及可...
初中英语教学中渗透劳动教育的现实价值与实施路径 摘要：为了更有效地发挥英语学科的育人价值，在初中英语教学过程中教师应该积极探索劳动教育与英语学科教学的深度融合方式，使学生能够获得扎实的语言运用能力，进而促进学生的全面发展。初中英语教学可以基于本学科的特点，有机融入劳动教育内容，潜移默化地...
学习任务群指导下的农村高中整本书阅读教学途径 摘要：新课程改革背景下，阅读能力是学生综合素养的关键要素之一。然而，受限于资源和环境，农村高中生的阅读能力普遍较低。整本书阅读作为学习任务群的重要表现形式，对于发展学生阅读素养具有重要意义。结合整本书阅读学习任务群的基本要求和农村高中的现实...
小学数学分层教学中电化教学工具的差异化应用 摘要：数字赋能基础教育高质量发展，是新时代实现公平而有质量的教育的必然要求。小学作为人才培养的入口期，其创新批判思维培养尤为重要。基于学生身心发展的个体差异，电化教学工具在小学数学分层教学中的应用是落实因材施教，提高教学质量;依托科技力量,...

县域义务教育优质均衡：现实阻碍与推进路径 摘要：加快义务教育优质均衡发展既是建设教育强国的新要求，也是办好人民满意教育的关键。以成都市锦江区为例，通过分析综合监测评价及其与优质均衡发展的关系，探讨通过教育质量综合监测评价加快义务教育优质均衡发展的路径，为县域加快义务教育优质均衡发展...
“两自一包”学校治理的内涵意蕴、逻辑理路与路径探索 摘要：“两自一包”学校在保持公立学校属性的基础上，融入了市场化思维，激发了教育的内在活力。“两自一包”学校治理遵循从“管理"到“治理”从“命令”到“领导”从“他治”到“自治”的逻辑转变，以实现多主体的民主决策与共治;通过依法治校、...

初一学生学业情绪的现状分析与教学启示 摘要：采用俞国良、董妍等人(2007)编制的《青少年学业情绪问卷》,对简阳市某初级中学初一(4)班43名学生进行学业情绪情况调查，采用SPSS17.O对数据进行统计分析，发现：(1)学生学业情绪总体处于中等水平，其中积极学业情绪占主导，消极...
区域“四位一体”高中生心理健康教育工作体系实践探索 摘要：为更好地促进高中生心理健康发展，梳理全市高中学校学生心理健康教育工作现状，并针对心理健康教育师资配置不足、实效性低的问题，构建区域心理健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置的“四位一体"学生心理健康工作体系，形成高中生心理健...